XXX学校XX年X季学期
X班《图形图像处理》教学计划
任课教师：***
本课程是计算机应用专业学习的专业核心课，是一门理论与实践紧密结合的课程。本课程是学习 Photoshop 的入门课程，它为今后进一步学习平面设计类课程建立基础理论和基本操作技能。也是计算机各个专业技术课程的前序课程，主要培养学生图形图像的处理、绘制、合成、创意设计与特效制作的能力，提高学生的审美能力与设计能力，逐步提升学生的信息素养，提高学生的综合职业能力，为后续专业课程的学习打下基础。因此本课程对于学生熟练掌握平面设计是十分重要的。现将本学期的教学工作作出如下计划：
一、指导思想
随着信息技术的快速发展计算机应用以各种形式出现在社会生产、生活的各个领域逐步成为人们就业、经济活动和日常生活中不可缺少的工具。在21世纪的今天使用《平面设计》制作广告设计、婚纱摄影、网页美工、平面印刷等众多领域，并且已经成为这些行业中不可或缺的组成
部分。
二、学生情况分析
    本学期主要任教*班《图形图像处理》，该班大部分学生计算机基础较好，学习习惯尚可，但是有少数同学不具备学习兴趣。少部分学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差。
三、教材分析
《图形图像处理》是计算机应用专业的专业核心课，以侯莹主编的Photoshop CC 平面设计案例教程为教材，本书共10个模块，分别是Photoshop CC基础知识、工具的使用、路径、文字的处理、彩调整、自动功能应用、图层、蒙版、通道、滤镜。每个模块穿插案例，以“视觉”为沟通，让学生掌握平面设计图形图像创意设计过程和方法的一门综合性、实践性较强的应用学科。本学期主要学习自动功能应用、图层、蒙版、通道、滤镜等知识与技能。
四、教学措施及方法
（一）情境提出任务 
创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。
（二）探索解决任务
（1）教学方法
任务驱动使学生进入学习情景，师生讨论，使学生明确了学习目标和自己要解决的方案。在解决任务的过程中，教师应要求学生仔细揣摩任务及样例，领会和进一步清晰解决任务的意图和思路，允许和鼓励学生创造性的发挥，同时要鼓励学生讨论、交流。对于完成任务有困难的学生或小组，教师要与学生一起出存在的问题，给予恰当的引导。对于很快就完成任务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。演示法是教师展示各种素材或是效果图进行展演，使学生通过观察获得关于图形图像设计的感性认识。演示法是计算机教学中最重要、最
常用的教学方法之一。通过演示法进行教学可以激发学生的学习兴趣，集中注意力，使学生获得感性知识的同时，加深对事物的印象，并能够把理论知识与实际知识联系起来，从而有利于形成深刻的、正确的概念。
    2.教学要求
(1)精心选择演示素材，设计演示环节；
    (2)确保全班学生都能够看清演示活动；
    (3)指导学生进行正确的观察，并注意引导学生使用多种感觉器官；
    (4)演示与讲授相结合，做到教师边演示边讲解，学生边看边思考，演示后进行总结。
以行动导向为指导思想，构建系统化案例课程；让学生多做多练，模拟实际图像处理环境，例如动画广告公司图形图像处理的整体流程，注重职业素质培养，努力培养学生的创作能力、绘画能力、人物设计能力，注重“讲、学、做”一体化。争取在有限的学时内通过系列的课题训练、理论讲授、作品赏析、创作辅导、师生互动、作业指导、讲评交流等多种教学方
式的灵活运用,使学生在概念知识、方法体验、能力培养三个阶段教学过程中获取Photoshop图形图像处理相关知识,为以后的动画制作打下坚实的基础。
该课程的总体设计思路是以能力为本位，以案例教学方式组织课程教学内容，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，让学生在完成具体案例的过程中巩固和加深对理论知识的掌握，逐步培养学生绘画能力和创作能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕各项案例任务的完成需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要。在实践过程中促进理论知识的掌握，通过理论与实践相结合，着力培养学生熟练各种图形图像的处理方法、图像处理加工的能力。
    五、课程思政
在教学过程中需要渗透《中华人民共和国广告法》中第九条，广告不得有下列情形：
（一）使用或者变相使用中华人民共和国的国旗、国歌、国徽，军旗、军歌、军徽；
（二）使用或者变相使用国家机关、国家机关工作人员的名义或者形象；
第二十一条第四款：广告不得违反安全使用规程的文字、语言或者画面。
  六、教学进度表
周次
起止时间
教学内容
特效设计
第1周
自动功能的应用
第2周
自动功能的应用、使用图层工作
第3周
使用图层工作
第4周
使用图层工作、蒙版的使用
第5周
蒙版的使用
第6周
通道的应用
第7周
使用滤镜命令
第8周
使用滤镜命令
第9周
综合案例
第10周
综合案例、期末技能考核
第11周
期末理论考试

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