《初识Photoshop》教学设计
【教材分析】
本节课是九年级上册第一单元的内容，本单元主要是学习Photoshop CS5的基本功能，通过对一系列图片有机结合，设计制作宣传海报。本节课是是这一单元的第一节课，让学生了解平面设计的基本概念、了解Photoshop的工具界面和工具箱中的名称，并掌握图像的调整大小、旋转、裁切等；同时引导学生利用图片来表达一定的主题，激发学生学习信息技术的兴趣。
【学情分析】
九年级的学生有了一定的计算机操作基础，虽然Photoshop这个软件对学生来说在生活中经常听到，但是他们缺乏对软件的专业认识，并没有操作体验过。所以上课时还是要把起点放低，从基础着手，让每位学生都有能力完成基本任务。在教学中以学生练习为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。
【教学目标】
.了解平面设计的基本概念
2.了解Photoshop的工作界面和工具箱中工具的名称
3. 掌握新建图像文件的方法和参数设定；掌握图像的简单加工方法
4.养成合作探究的好习惯
【重点难点】
（一）教学重点
1、 认识工具箱中的名称
2、掌握新建图像的方法
3、 掌握图像的简单加工方法
（二） 教学难点
熟练掌握缩放、旋转、裁切
【教学方法】
任务驱动、分层自主探究、小组互助、教学助手
【教学过程】
教学步骤 | 设计意图 | 教师活动 | 学生活动 |
导 入 | 让学生先欣赏海报，形成感性认识，激发学生的学习热情 | 一、新课导入：——欣赏海报 通过欣赏“讲文明树新风”海报，直观感受海报的特点，激发学生的学习兴趣。 | 学生想自己动手，设计一份海报。 |
新 授 | 揭示本课学习目标，与实际生活结合，了解平面设计的基本概念。 认识Photoshop的工作界面，讲授Photoshop的打开方法，认识Photoshop工作界面 把课堂交给学生，主动学习，自主学习。 教师进一步规范本课内容，起到巩固和强化的作用。 | 二、联系生活 积极思考 学生积极思考“平面设计在生活中的应用”，结合观看学习视频，形成对平面设计的初步认识。 三、实施任务 合作探究 通过课件讲授Photoshop的图标、打开方式和工作界面,在实践操作中了解Photoshop的工作界面和工具箱的名称。 活动一 增长知识 熟悉界面 通过启动PhotoshopCS5,然后根据要求完成导学案中的填空。 请多位学生回答工具按钮的名称。 活动二 小试牛刀 新建文件 学生新建“身边的文明”图像，初步规划海报。 请学生进行操作，其他学生在观看操作中巩固知识。 活动三 独具慧眼 图像处理 观察海报素材，学生主动思考，得出图像进行那些处理，自己动手实践操作，完成图像的处理。 学生展示并解说 展示制作的操作演示，并在演示中解说操作过程，教师可重点强调注意的地方。 重点知识点：在编辑窗口中调整复制进来的图像大小。 | 积极思考，形成对平面设计的初步认识 学习新知识 学生自主探究 合作探究和自主探究相结合。本知识点是本课的重点和难点，在不同的学习阶段，分别请同学演示，不断地发现问题、解决问题， |
任 务 小 结 | 自主创意，充分发挥主观能动性，小组之间互相评比，激发学生的创作热情 | 七 大显身手 实践创新 根据老师提供的素材，利用本节课的知识点，设计一份海报。 学生展示，给予一定的评价，鼓励学生求知。 | 学生根据爱好自我创意 |
课 堂 小 结 | 巩固所学知识，系统总结。 | 六、课堂总结 （一）谈本节课的收获 （二）增强社会责任感 | 总结学习 |
学情分析
通过开学初对学生信息技术基础的调查，发现大部分的学生对Photoshop软件并不陌生，虽然Photoshop这个软件对学生来说在生活中经常听到，但是他们缺乏对软件的专业认识，并没有操作体验过。所以上课时还是要把起点放低，从基础着手，让每位学生都有能力完成基本任务。九年级的学生已经具有较强的概括能力及接受能力，以及一定的逻辑思维能力。他们思维活跃，参与实践活动的意识强，加上半学期来我在课堂教学中始终坚持分组教学，学生有一定的小组协作能力和小组竞赛意识。大部分同学对Photoshop软件方面的知识有着非常浓厚的兴趣，但存在重技能、轻理论，对知识思考、归纳有畏难情绪。高清海报素材网
《初识Photoshop》操作与评价
（1）教学目标明确具体，符合大纲要求教材特点和学生现状。
（2）实际讲课无科学性错误，能分清主次轻重，详略得当，突出重点、难点、疑点
（3）能引导学生积极思维，教学结构合理，讲练时间安排恰当，有效地进行能力培养和学法指导。学生注意力尚集中，大部分同学能主动参与到课堂中，学科小老师讲授调动了学
生的参与性和积极性，培养了学生良好的信息技术学习习惯。
《初识Photoshop》教材分析
本节课是九年级上册第一单元的内容，本单元主要是学习Photoshop CS5的基本功能，通过对一系列图片有机结合，设计制作宣传海报。本节课是是这一单元的第一节课，让学生了解平面设计的基本概念、了解Photoshop的工具界面和工具箱中的名称，并掌握图像的调整大小、旋转、裁切等；同时引导学生利用图片来表达一定的主题，激发学生学习信息技术的兴趣。九年级的学生有了一定的计算机操作基础，虽然Photoshop这个软件对学生来说在生活中经常听到，但是他们缺乏对软件的专业认识，并没有操作体验过。所以上课时还是要把起点放低，从基础着手，让每位学生都有能力完成基本任务。在教学中以学生练习为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。本节课是初识Photoshop，所以成为把学生带入Photoshop世界的关键一步，在教学中要调动学生学习的兴趣，为后面的学习做好铺垫。在本课中，让学生真正成为课堂的主人，“学科小老师”不仅调动学生的积极性，也激发学生的参与性。
初识Photoshop
初识平面设计
平面设计也称为视觉传达设计，是以“视觉”作为沟通和表现的方式，透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面电脑软件等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。平面设计的常见用途包括标识（商标和品牌）、出版物（杂志，报纸和书籍）、平面广告，海报，广告牌，网站图形元素、标志和产品包装。
第一站 熟悉界面 增长知识
完成形式： 自主完成
操作要求：启动 Photoshop，了解 Photoshop的工作界面和工具箱的名称。Photoshop的程序图标为“ ”
启动方法：
1.双击图标打开软件。
2..执行“开始”-“所有程序”-“Adobe Photoshop CS5”启动。
将鼠标指针悬停在工具箱的每个工具按钮上方，观察并记下工具的名称
想一想：工具按钮的右下方“”标志是表示什么意思？
第二站 小试牛刀 锋芒毕露
单击“文件”——“新建”，将“名称”的内容修改为“身边的文明”。修改“宽度”和“高度”分别为“80
0像素”和“1100像素”，“分辨率”、“颜模式”和“背景内容”均为默认值。
单击“文件”——“存储为”，将文件存储在桌面，将其命名为“身边的文明。psd”.
第三站 独具慧眼 图像处理
调整大小：“图像”——“图像大小”，将图像大小的“高度”修改为“300像素”，同时勾选“约束比例”。
旋转图像：“图像”——“图像旋转”——“90度顺时针”。
图像裁剪：选中裁剪工具，在图像需要裁切的位置按住左键拖动鼠标，确定裁切尺寸后，按回车键或双击鼠标即可完成裁切。
复制图片：“图层”——“复制图层”——“目标文档”——“身边的文明”。
调整复制到编辑窗口的图像：“
1.编辑”——“自由变换”，拖动鼠标同时按住shift键，图像将锁定比例进行缩放。
2.“编辑”—“变换”—“缩放”，除了“缩放”，“编辑”菜单中还有“旋转”、“斜切”等操作选项。
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