《日新月异的信息技术》教学设计
                              通达一中      郭红梅
课    题：日新月异的信息技术 （《信息技术基础》第一章第二节）
课    时：1课时
教学分析：
学情分析：信息技术基础（必修）课程面对的是初一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、有一定的独立思维能力，接受知识能力较强，在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。
教学目标：
1、知识与技能：了解信息技术的概念、历史和发展趋势；       
2、过程与方法：能够体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技术对生活、学习的影响；
3、情感态度和价值观：通过学生的体验和辨论，激发学生对信息技术的求知欲，逐步形成积极主动地学习和合理使用信息技术、参与信息活动的态度；
教学重点：信息技术的发展和应用
教学难点：辩证地分析信息技术“双刃剑”
教师准备：依据教学大纲及教材明确了本课的教学目标和重难点，确定课堂教学形式和方法；课前用百度在网上搜索信息技术的相关文字、图片、视频等教学材料，然后根据课堂教学设计，做成PPT教学课件演示。
教学过程：
新课导入：
教师活动：在黑板写出IT英文。
提问：近几年来劳动力市场涌现了不少新兴职业，我们经常会听到这么一个行业——IT行业，知道这是与哪些相关的吗？IT又是什么意思呢？
学生活动：学生根据自己平时对ＩＴ行业的了解发表自己的见解。
（部分学生能说出与计算机＼网络＼手机通信等有关，IT是个缩写）
教师活动：大家都知道IT行业与计算机技术相关，而IT是个缩写，是Information Technology的缩写，也就是信息技术，本节课我们就来了解IT——信息技术的相关知识。
教师活动：现在我们的信息技术发展已非常迅速，可说用一个成语概括一下——（学生思考得出）日新月异，本节课我们就和同学一起共同学习日新月异的信息技术。
新  授：
一、信息技术的概念
教师活动：我们每天都在使用信息技术，哪什么是信息技术呢？
it是什么行业学生活动：学生思考、交流。
教师活动：信息技术是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。同学们能举一些例子来阐述一下信息技术的概念吗？
    学生活动：学生列举一些使用信息技术的例子。
  二、信息技术的悠久历史
教师活动：（按步骤呈现每次的信息技术革命代表性的特征）每一次信息技术革命都是对前一代的超越，但不同时代产生的信息技术决不是此优彼劣和相互替代的关系。如语言，现在依然是我们交流的重要的方式之一。前面我们呈现了人类社会发展历史上的五次信息技术革命，请同学们展开你的想象，设想一下第６代，第７代信息技术革命？
学生活动：学生展开联想，说出各人所想。
教师活动：同学们的想象力非常丰富，我们未来的学习、生活等方面可能还要比同学们想象的还要丰富精彩，那我们就和同学一起来想象未来信息技术的发展。
三、信息技术的发展趋势：
1、越来越友好的人机界面。
教师：同学们知道我们面前的电脑装的是什么系统吗？
生答：是Ｗindows系统
教师：同学们现在使用的Ｗindows系统，是一个图形界面的操作系统，而早期的个人电脑使用的系统大都是DOS（磁盘操作系统）系统，那DOS是什么样的呢？我们一起来看一下，我们分别用：DOS系统查看一下C盘的内容和Ｗindows系统查看一下C盘的内容，同学们在这过程中体验一下它们的异同点和你的感受。（教师将DOS系统的操作演示给学生看）
学生操作：分别用DOS和Ｗindows查看C盘的内容
教师活动：请同学们说说你的感受。
学生活动：学生说出各人操作过程中的感受。
教师活动：同学们都有同样的一个感受，DOS操作起来非常不方便，而Ｗindows操作起来比较方便简单，这就是信息技术发展的一个趋势：越来越友好的人机界面。
随着信息技术的飞速发展，出现了许多新的技术，我们一起来看一下。
（1）虚拟现实技术
教师活动：播放“故宫三维全景图”，浏览一下故宫美妙的夜景，并说出你的感受。
学生活动：学生观看“故宫三维全景图”，欣赏的同时在感受。
教师活动：请同学们说说你的感受
学生活动：各人各抒已见表达自己的感受。
教师活动：同学们在感叹故宫的美妙的夜景同时，基本上都有一个感受：有一种身临其境的感觉，这就是我们虚拟现实技术要达到的目的。那什么是虚拟现实技术呢？
虚拟现实技术是伴随多媒体技术发展起来的计算机新技术，它利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术，生成三维逼真的虚拟环境。同学们是否能列举一下其它运用虚拟现实技术的例子呢？
学生活动：学生举例说明。
（2）语音技术
教师活动：请大家看一下幻灯片上的图片，观察图中的人和机器人在干什么？
学生活动：学生观察图幻灯片上的图片，并思考。
教师活动：请同学们说一说图中的人和机器人在干什么？
学生活动：各人猜测人和机器人的行为。
教师活动：同学们基本上都提到了一点，就是人和机器人在对话，但对话的内容各人想法不一样，其实老师也不知道他们在说什么，这是日本京都大学的奥野教授和他研制的机器人在对话，实际上运用的语音技术。那什么是语音技术呢？
语音技术在计算机领域中的关键技术有语音识别技术（ASR）和语音合成技术（TTS）。语音识别技术是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令及文字内容的技术；语音合成技术是指将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。
学生活动：学生设想操作电脑的情形，各人说出自己的观点。
教师活动：同学们家里买电脑了吗？
学生活动：学生说出各人的情况，教师作一个简单的统计。
教师活动：家里有电脑的同学还真不少，请哪位同学说说家里电脑的配置情况？
学生活动：学生思考并回答。
教师活动：同学懂得的电脑的知识还真不少，知道了很多购买电脑的一些重要参考指标，下面我们就来一道看看电脑的配置情况。
越来越个性化的功能设计。
教师活动：请大家观察一下下面两幅图片的异同。
学生活动：学生观察并说出自己的感受
四、合理使用信息技术
教师活动：因特网是计算机网络与通信技术结合的产物，它正以惊人的速度发展，逐渐改变人们的工作、学习、生活方式。我们可以看网络电视新闻、浏览交互式的多媒体网站，也可以利用因特网进行系统管理等。为了加深了解因特网的应用，下面我们来完成任务三：
任务:小组讨论，因特网的实际应用
教师活动展示我国青少年上网调查分析和课前班上同学调查表，让学生进行小组讨论，回顾自己日常生活中因特网应用的实例，说说自己在生活中对因特网的应用。   
班级调查表：（根据每个班级的实际情况）
上网最常做的事情
人数
上网娱乐（包括玩游戏、听音乐、看电影等）
上网交流（包括QQ\MSN聊天、使用BBS、收发E-mail等）
上网学习（包括搜集资料、上教育网站学习等）
其他
图表：网上聊天成为我国青少年上网的主要目的
教师活动：我们应该怎样合理使用信息技术呢？我们就从同学非常爱好的网络开始，请同学
们自主辩论：上网对中学生的影响是利大于弊，还是弊大于利。同学可以上网查资料，结合自己上网的经历，并和同学交流，形成自己的观点，待会儿我们集中进行交流。
学生活动：分组讨论，各小组进行激烈的讨论，提炼本组的观点，同时搜索整理例证小组观点的材料。
教师活动：请各小组发表本小组的观点，及相关的佐证材料，并和其它小组共同讨论各小组提出的观点。面对日新月异的信息技术，我们既不要过度地崇拜，也不要因噎废食、盲目排斥，而要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用，为我们的工作、学习、生活提供帮助。
教师总结:信息技术的诞生与发展带来了翻天覆地的变化，不仅仅体现在高新科技上，也影响到了我们日常的生活、学习和工作。信息技术的发展给我们带来了许多帮助和便利，但同时也给社会的各方面带来了一些负面的影响，我们要辩证的看待信息技术。

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