^Photoshop基础实用教程》
课程标准
《Photoshop基础实用教程》课程标准
一、课程定位与设计
1、课程性质：专业基础课
2、课程作用：《Photoshop基础实用教程》课程是计算机平面设计专业的专 业基础课，是一门操作性很强的课程。主要学习Photoshop这个软件的制作方法 和设计的内容。通过本课程的学习能使学生掌握使用Photoshop进行绘图，处理 图像等技术。企业要求平面制作人员不仅具有绘图和处理图像的能力，还要具备 基本平面设计能力。
3、后续课程：本课程定位在专业基础课，学好本课程是至关重要的，它为 后续课程《数码照片处理》、《广告设计》提供良好基础。
4、课程设计的理念和思路：课程教学目标和组织在“定向对接，工学一体” 人才培养模式的理
念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实 践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。
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针对市场需求，以学生为本，选取工作过程为导向，采用小组化教学，融”教、 学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课 程的开放性，培养学生的可持续开展能力。
二、课程目标
学习本课程，目的是让学生理解图像彩原理，以及利用Photoshop进行图 象处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，因此不能当成一门纯理论的的课程 来学习，而应当突出技能和应用。
（一）学习Photoshop的图象彩原理、彩模式的转换以及调和彩调 整的技巧和操作。
（二）掌握Photoshop的命令、工具、基本功能和方法，学习选区、图层、路径等的概念和使用。
（三）掌握滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧。
（四）利用所学习的知识进行图象处理，完成一定数量的上机实践任务。
（五）能独立设计制作完成不同类型的图片作品。
1、能力目标：学习计算机辅助设计基础知识，掌握Photoshop软件的一些 基础的使用方法，应用技巧。
2、知识目标：学习图像处理的制作技巧，掌握Photoshop绘图的制作过程, 能够使用Photoshop软件制作广告、课件等等。培养学生的具体应用能力。
3、素质目标：具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。
4、证书目标：通过参加劳动部门的考试获得平面设计师的职业资格证书。
三、设计思路
1、本课程标准设计的总体思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科 课程体系，采用“
翻转课堂教学模式”为主导，辅以案例教学、分组教学等教 学模式。同时，考虑学生对后续专业课程学习的需求以及能胜任未来平面设计师 岗位，广泛开展调研，邀请平面设计行业实践专家对平面设计中典型的工作任务 与其相应的职业能力进行分析。在此基础上，紧紧围绕“任务驱动、工程导向， 基于工作过程”职业教育理念，采用工作过程系统化的课程开发技术，确定本课 程学习领域目标和设计学习工程。让学生在学习工程中学习并掌握平面设计职业 基础知识和基本操作技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的融合性，培养学 生具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养。
2、学习工程设计的基本依据是：该门课程定位所涉及的工作领域更多地关 注平面设计职业活动，充分表达中职课程的职业性、技术性、技能性，与行业企 业要求相吻合。因此，在设计学习工程的过程中，遵循和选择了从职业性到技能 性的路径。即在每一个学习工程中，均设计假设干工程模块，在工程模块下，设计 假设干学习任务，重视对学生职业能力的训练和熟知，而理论知识的选取那么紧紧围 绕工程任务完成的需要来进行。
3、按照中职教育“教学做” 一体化的教学要求，以“简化理论，深化技术, 强化技能，即时考核”为主要定位，立足“做什么，怎么做，为什么，会多少”, 通过职业基础能力训练、职业实践能力训练、职业拓展能力训练三局部训练，提 高学生的职业能力。
4、过校企合作和工学结合，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机 会，突出培养学生的综合素质和可持续开展能力，以增强学生的就业能力。
5、教学效果的评价采用分段评价方法：在教学阶段，采用小组成员自评、 互评和教师评价相结合。

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