《数据库技术与应用》课程标准
一、课程基本信息
数据库技术是当前信息技术领域应用最广泛的基础技能之一，本课程服务于信息电子类各专业所需的数据库技术和技能培养，围绕SQLServer数据库系统的应用、维护、开发等典型工作场景，以实践任务为主线重构知识学习体系（知识点）和技能训练体系（技能点），根据工作场景操作从易到难、数据规模从小到大的原则组织学习过程，以课前、课中、课后的线下教学需求来开发部署线上教学资源，为学习者提供一次高效的富媒体学习旅程。
学时/学分数：32学时/2学分
先导课程：计算机应用基础
平行课程：C#程序设计、网页设计基础
后续课程：信息电子类各专业方向Web信息系统开发、应用、维护类课程，数据分析和应用类课程
二、课程培养目标
在信息电子大类各专业方向人才培养目标的职业能力设置中，都有Web信息系统开发、应用、维护能力的培养要求，本课程服务于该能力的培养，根据工作场景操作从易到难、数据规模从小到大的原则设计基于工作过程的学习情境，帮助学生掌握数据库管理、维护和使用的各项能力，具备一定的数据库设计和开发的基础能力。
1．专业能力
（1）理解数据库系统的功能结构和数据管理的基本概念。
（2）熟练使用SQL Server进行数据库的管理、维护和使用。
（3）熟练使用SQL语言对小规模数据进行数据定义、查询和操纵。
（4）能够进行小型数据库的设计和优化。
2．方法能力
（1）培养学生的学习能力。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）培养学生对目标信息进行分析、理解和数据转换的能力。
（4）帮助学生在数据库应用场景中分析、理解、掌握SQL语言的使用规律，掌握SQL语言的应用方法。
3．社会能力
（1）团队协作的能力。
（2）沟通和语言表达的能力。
（3）工作总结和文字表达的能力。
（4）严谨细致的学习态度和工作作风。
4．创新创业能力
（1）在提升专业能力、方法能力和社会能力的基础上，进一步培养学生的创新精神、创业意识和创业能力。
数据库应用案例（2）依托课堂教学方法创新，推进团队协作下的“任务驱动式”教学，帮助学生完成任务和解决问题的过
程中提高观察分析、逻辑判断、实践探索、技术方案创新、组织协调等创新创业基本素养，提高学生的创新精神；
（3）依托课程内容创新，围绕SQLServer数据库系统的应用、维护、开发等典型工作场景，引入行业企业真实的工作案例，帮助学生提高数据库应用领域的信息技术素养，了解数据领域新技术在新产业、新模式、新业态中的应用场景，提高学生在互联网技术应用领域的创业意识和创业能力。
三、课程设计总体思路
作为一门专业基础课程（专业平台课程），本课程引入基于工作过程导向的课程设计思想，针对互联网技术应用专业各专业对数据库管理和应用能力培养的共性需求，围绕SQLServer数据库系统的应用、维护、开发等典型工作场景，系统梳理工作过程中的典型工作任务，分析每个工作任务所需的知识、能力、素质要求，将典型工作任务转化为适合教学的实践任务。
在教学设计中，打破了原有的学科章节体系，改为以工作过程中所需的职业技能为主题构建学习情境，将教学内容重新组织为数据库系统部署与使用能力、数据库管理与维护能力、Sql语言编写与使用能力、数据库设计能力等四个职业技能主题，每个职业技能主题都由若干个实践任务组成，每个实践任务的教学目标通过相应知识点和技能点的学习和实践来实现。
在信息化教学资源设计中，坚持遵照知识技能点维度和学习过程维度来进行资源设计、建设和应用，一是所有的信息化教学资源都归属并围绕某个知识点（技能点）来展开，每个知识点（技能点）都是一个资源建设的集聚单位；二是所有的信息化教学资源围绕课前、课中、课后的线下教学需求来展开，都有明确的线下应用场景，确保线上资源紧密服务于线下教学。
四、课程思政教学设计
《数据库技术与应用》作为一门电子信息大类专业基础课程（专业平台课程），需要在培养学生信息素养和数据思维的同时，更好融入课程思政元素，拓展和发挥课程的育人功能。
课程组针对学生就业后主要从事的工作场景，深入挖掘相关的思想政治元素，拓展课程的育人功能，把本课程建成一门充满思政元素、发挥思政功能的专业基础课。在《数据库技术与应用》的课程思政教学设计上，一方面，利用信息技术拓宽思想教育的获取途径，多渠道传递正确的人生价值观，职业道德观，引导学生对国家、对社会、对自身树立积极向上的思想信念，强化个人的职业道德修养；另一方面，通过课程思政改革，提炼一系列可推广的电子信息类专业课课程思政教育教学改革典型经验和特做法，探索科学有效的电子信息类专业课课程思政考核评价体系。
五、课程内容与要求
1. 整体设计与学时分配
2. 各职业技能主题（学习情境）教学设计与学时分配
职业技能主题（学习情境）教学设计1
职业技能主题（学习情境）教学设计2

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