关于小学英语教师培训的思考

关于小学英语教师培训的思考



关于小学英语教师培训的思考一：小学英语教师90小时强化培训的思考



4月14日，20**，——23，我有幸参加了在临安举行的第三届90小时小学英语教师专业发展强化培训。培训期间，董老师做了“外语课堂教学的作用与评价”的讲座；求荆州赵雅老师的展览课《我的老师》，还有她的讲座《搭建学生自由展示的舞台》，还有她对新版人教版教材的解读；杭州教研室吴平老师做了“听、想、做”的讲座；余杭教授研究员陆永民给我的讲座留下了深刻的印象，讲的是“课伴随我成长，构建有效课堂”。


c语言暑期培训班

可以说，这90个小时的训练，虽然短暂，但是广泛而深刻，非常符合我们日常教学的实际。在培训过程中，所有的学生都能始终集中精力，积极参与讲课老师的课堂互动，套用吴平老师的话。“我听我说，然后忘记，我想我记得，我记得，我明白。”在所有学员和老师的积极参与下，我们不仅在学习，也在思考，还在潜移默化地实践着我们学到的新知识。我相信，有了这样一个良好的开端，我们在未来的日常教学中会思考得更深刻，在改进教学行为、创新教学设计方面会成长进步得更快。



我个人认为，4月14日，董老师发表了《外语课堂教学的作用与评价》的演讲




讲座中提到的英语课堂教学中的主要问题值得我注意。从教学目标和重点不明确、以教师为中心、教学过程缺乏创新、教师的语言能力和综合素质亟待提高，到撰写论文和设计教学意图时照搬教学理论等。相比我自己这几年的教学，似乎这些问题都集中在我身上。这样的讲座让我充分理解了自己存在的问题。董先生随后简要阐述了英语课堂教学的基本功能，以及我们应该如何评价课堂教学的有效性。通过分析和讨论实际听到的课程，我们解释了教师的课堂教学行为是否有效，哪些地方可以调整。相对于这些讲座，我觉得还有很多地方需要自我反思和提高。



4月15日，荆州小学赵雅老师给我上的演示课，让我明白了课堂演示需要贯穿的重要概念：在正常的课程中，以课本内容为基础，对教材进行详细的处理，把旧知识滚回去，培养交流意识，加强语音模仿，体现教学水平，听说读写并重，搭建攀爬支撑，注重情感体验。




4月16日，我听了吴平题为“听、想、做”的讲座。在“听力”方面，吴老师通过给外国人讲解一堂阅读课，向我们展示了英语教学的核心理念：“让学习英语变得有意义和有趣。”她从活动设计和教学语言两个方面重新解读了这节课的亮点，让在场的每一位老师都能体会到这位外教是如何让教学变得“有意义”和“有趣”的。我觉得在平时的教学中，我经常思考如何完成教学任务，组织一些正规的活动，学生被动参与。可能学生的感情很无聊，所以我深感愧疚。相信通过本次研究，我们会在今后的教学实践中有所改进，避免一些毫无意义的机械操作，创造科学的场景，让孩子感受到更多真实的课堂交流，促进孩子思维的发展。关于“思考”，吴老师与我们分享了她对课程标准和教材的理解。修订后的课程标准要点：课程标准的核心概念之一是“语言应用的本质特征”，包括特定情境下的应用、完全应用(动机-情感-思维-文化)、特定语言形式的应用(恰当性)、规范应用。第二个核心，“课程的本质”，是工具性和人文性的。就工具性而言，包括人际交往、语言技能的运用、语言知识的掌握、百科知识的获得；就人文精神而言，它包括公民素质、健康人格、生命教育、生命信仰、审美情趣和创造力等。课程的总体目标是综合运用语言技能，包括技能、知识、情感、学习策略和文化意识。
关于“并行不悖”，吴老师要求我们根据教学启示，在英语教学岗位上有所作为。



4月18日上午，A&F大学心理学教授张民生给我们做了一场精彩的“教师压力应对与情绪管理”讲座，告诉我们如何学会成为情绪的主人。首先，老师要以宽容的态度约束自己。从某种意义上说，学生行为不端是一件很自然的事情，这并不奇怪。多想想小时候做傻事，说错话，换个思路，努力说服自己对学生宽容理解，让自己彻底愤怒，理性处理问题，赢得学生的尊重。其次，教师要更新观念，适时提醒自己。在学校，经常是调皮的学生让老师很担心，这些学生犯的错误让老师无法忍受。在这种情况下，你不妨控制负面的评价情绪，在印象中寻学生的闪光点，用发达的



站在学生的角度看问题，让自己冷静下来，根据情况引导学生。然后，教师要用迁移的方法
稳定自己的情绪。人在生气的时候，头脑不冷静，往往会像暴风雨一样发泄，以缓解愤怒，达到心理平衡。需要注意的是，老师的暴怒不仅让学生沉默，挫伤了他们的自尊心，还让老师感到不开心，损害了他们的身心。当你处于愤怒的情况下，最好用转移的方法冷却情绪，比如搁置这件事，继续正常工作；或者让学生反思，写一篇考卷。训练有素的老师总是善于保持冷静，通过冷处理来说服学生。小学英语教师培训反思之二：小学英语教师培训后的反思(578字)今天，我很荣幸参加2011年小学英语教师工作会议，受益匪浅。对于刚大学毕业的我来说，我对小学英语教学了解的很少。在这次培训中，我学到了很多小学英语教学的方法，我也相应地提高了自己。



首先，明确小学英语各年级教学的目标和要求是极其重要的。由于不同年级学生的英语水平不同，我们应该从他们现有的英语中学习

语水平来制定教学目标，开展英语课堂活动，注重因材施教。
其次，良好的英语文化氛围对于小学生英语的学习极其重要。小学生由于刚刚接触英语，培养学习兴趣非常重要，良好的英语文化氛围能够激发他们对于英语学习的兴趣，让小学生爱上学英语、讲英语。
然后，小学英语教学要注重听、说、读、写的结合。小学英语要从听力、口语、阅读三个方面来加以教学，注重小学生综合能力的培养，任何一方都不能偏颇。
另外，小学英语课堂活动设计要恰当、合理。小学英语教学要紧密结合《活动单导学练》来组织英语教学活动，强调小组合作，所有让学生都能够参与到课堂活动中来，在小组活动的同时，学生也学到了该掌握的知识。
最后，我们自身也应该不断严格要求自己，提高自身素质和英语水平。在教学活动中，我们要时刻严格要求自己，课堂活动要丰富而实用。在教学活动后，应该对自己的教学活动进行分析，回顾，并加以反思。在以后的英语教学中，我会不断努力提高自己，让学生在英语活动教学中不断提高自己的英语水平。
>小学英语教师培训反思三：2010年江苏省小学英语教师培训反思
>>（596字）
今天是我们20**年江苏省小学英语教师培训班开班的第二天，我们聆听了江苏省著名的特级
教师沈峰老师的讲座“小学五六年级英语单元不同课型教学实践”。听完后感觉学到了好多新鲜的东西，有一种强烈的心愿：如果以后暑期一直有这样的培训，我会抓住机会主动来参加这样的培训。听这些专家的讲座，不仅是学习的过程，也是享受的过程，大开眼界！真的感叹和佩服专家们对事业的执着追求，他们不愧是我们的先行者，他们的讲座，听着朴实，回味着，句句都是真知灼见！再一次感谢南通市教育局师资培训处的领导和南通高师的领导、老师为我们做的培训安排。
今天沈特通过实际课例教给了大家如何教学每个单元的各个板块。从她展示的课件中有一个新软件的使用，那就是：Mind Map，可以很简单但又很漂亮地画出线路图等，视觉效果非常好。这个我从来没有尝试过，所以一回家就上网下载了这个软件，希望这几天就能学会使用它，并尽快运用到自己的教学中去。沈特每次给大家做讲座都有不同的，更新颖的思考和做法，这次她讲的黑板板书很吸引我，黑板板书要突出重点难点，在A部分更要强调突出整个语篇的主线。沈特自己在教学设计时对每个细节的思考都力求严谨、独特、适合学生，这点很值得我学习。在今后的教学中我也一定要体现自己的智慧，精心设计每节课的流程，并能根据实际情况做出及时的应变。更要提醒自己的是：多向名师学习，多读与自己专业有关的书籍，提升自己的专业水平和教学能力。
 

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