Teaching Plan for Oxford English
(Shanghai Edition)
5A Module 4 The natural world
Unit 3 Fire (2nd)
Fire safety
Teacher: 张莉Shelly
School:  The First Central Primary School of Jing’an District, Shanghai
⏹区域教研核心备课团队的信息
姓名
学校
职务
教龄
茅宇华
静安区第一中心小学
教研组长
26年
李  黎
静安区第一中心小学
学校课程部助理
18年
刘  琼
上外静小
教研组长
20年
单  晓
一师附小
教研组长
14年
曹  蕾
爱国学校
教研组长
18年
郁正贞
静安实验小学
教研组长
10年
陈李明
静安区教育学院
教研员
31年
⏹说课人的信息
姓名
学校
职务
教龄
主要经历和荣誉
石  琼
静安区第一中心小学
备课组长
8年
“乐学杯”三等奖
陈烨烨
静安实验小学
备课组长
5年
“乐学杯”三等奖,第三届学习设计案列评选二等奖
朱柽瑶
一师附小
备课组长
7年
第三届学习设计优秀案列评选三等奖
张文俊
上外静小
3年
林雅莹
上外静小
备课组长
7年
乐学杯”三等奖
⏹单元目标和分课时目标
单元统整：
1. 单元主题: Fire
2. 单课话题: Period 1: Fire accidents
Period 2: Fire safety
Period 3: Fire use
Period 4: Revision
课时
单课话题
教材内容
语篇
Period 1
Fire accidents
Look and learn;
Read and match;
Learn the sounds
Passage:
A big fire
Period 2
Fire safety
Lfirefighterook and say;
Ask and answer;
Listen and enjoy
Passage:
Fire safety
Period 3
Fire use
Read a story
Story:
Yaz, the food and the fire
Period 4
Revision
Revision & exercises
Passage writing:
Fire safety or Fire use
3. 单元教学目标：
知识与技能：
(1) 在语篇教学中能准确理解、朗读并运用本单元核心词汇以及词组：smoke, start campfires, play near fires, play with matches来描述火灾发生的原因，语音标准，正确书写。
(2) 在语篇教学中能准确理解并运用本单元核心句型Don’t… 以及We must…/We mustn’t…来表达如何防火安全，语音正确，表达流利。
(3) 读懂本单元三个语篇并能获取相关主要信息进行表达。
(4) 正确朗读Listen and enjoy儿歌。
(5) 知晓Learn the sounds中12个元音音标，16个辅音音标及其发音规则，能识别音标并正确朗读。
过程与方法：
(1)利用提供的学习资源，通过儿歌吟唱，阅读，俩俩对话，小组合作，制作海报等形式，逐步达成语用目标。
(2)通过语篇学习，教师指导，学生能在相应的语境中借助各种支架并运用本单元核心词句来描述一场火灾的发生；表达如何防火安全；描述一旦发生火灾时的应急措施以及描述火的正确使用。
情感目标：
(1) 学生通过语篇教学，了解火灾的形成以及引起火灾的种种原因。
(2) 学生通过语篇教学，了解如何预防火灾，平时做到防火安全以及火灾突发时的应急措施。
(3) 学生通过语篇教学，了解火的正确使用及其用途。
4. 单课教学目标 ：
课时
教材板块
语言知识
语言技能
情感态度
学习策略
第
一
课
时
Fire accidents
Look and learn;
Read and match;
Learn the sounds
1.在语篇A big fire中听懂、读懂本单元核心词汇以及词组：smoke, start campfires, play near fires, play with matches做到音、形、义的统一。
2. 听懂并正确读
Learn the sounds中12个
元音音标，16个
辅音音标极其发
音字母和规律。3. 正确朗读、吟唱涵盖28个元、辅音音标发音单词的儿歌。
1. 能听懂、读懂并理解语篇A big fire。
2. 能在理解语篇的基础上完成配对练习。
3. 在语篇A big fire中
复习并进一步熟练运用
核心句型Don’t …。
4. 能尝试运用本课时所学核心词句简单描述火灾的发生及其原因。
学生通过语篇教学，了解火灾发生时的状况以及引起火灾的种种原因。
激活旧知，话题导入。语境带动，语言学习。练习检测，
提取信息。
听说训练，强化巩固。
语用体验，尝试运用。
情景感悟，情感升华。
第
二
课
时
Fire
safety
Learn the sounds； Look and say;
Ask and answer;
Listen and enjoy；
1. 在第一课时学习的基础上，复习并熟练朗读涵盖28个元、辅音音标发音单词的儿歌。
2. 在语篇fire safety中听懂、读懂核心句型：We must/ mustn’t …
3. 在Listen and enjoy 儿歌中听懂、读懂并感知词汇lift和crawl。
4. 听懂、读懂并模仿跟读Listen and enjoy儿歌。
1. 能听懂、读懂并理解语篇Fire safety。
2. 能在Fire safety语境中尝试运用本单元核心句型We must/mustn’t…来表达如何预防火灾。
3. 能根据自己能力读懂补充语篇材料。并在理解的基础上提炼关键信息，提升语用能力。
4. 能在第一课时和本课时学习的基础上，完成消防宣传海报的制作，并运用本单元核心词句进行应答问题，描述如何安全防火以及一旦火灾发生时的应急措施，以形成综合语用技能。
学生通过语篇教学，了解如何预防火灾。平时如何做到防火安全以及火灾突发时的应急措施。
语言复习，
话题导入。
语篇带动，
语言学习。
语篇学习，理解归纳。
听说训练，
加强理解。
阅读训练，转换技能。
儿歌操练，
思维转换。
语境带动，语用体验。
归纳提炼，形成技能。
情景感悟，情感升华。
第
三
课
时
Fire
use
Read a story
1.复习并熟练朗读Listen and enjoy儿歌。
2. 复习并熟练朗读涵盖28个元、辅音音标发音单词的儿歌。
3.在语篇Yaz, the food and the fire中听懂、读懂并模仿跟读Stone age, cave, heat, raw meat, hate等词汇。
1. 复习前一课时所学文本Fire safety并熟练运用前几课时本单元所学核心词句来描述消防安全的重要性。
2. 能听懂、读懂并理解语篇Yaz, the food and the fire。
3. 能在理解语篇的基础上应答问题。
4. 能在前两课时学习基础上，熟练运用本单元核心词汇和句型表达火的正确使用及其用途，形成综合语用技能。
学生通过语篇教学，了解火的正确使用及其用途。
复习旧知，反复操练。语境带动，语用体验。听说训练，强化巩固。归纳提炼，形成技能。
情景感悟，情感升华。
第
四
课
时
Revision：
1.复习并熟练朗读Listen and enjoy儿歌。
2. 复习并熟练朗读涵盖28个元、辅音音标发音单词的儿歌。
3. 完成M4U3练习册及练习。
1. 能在前三课时学习基础上，熟练朗读前几课时所学文本并熟练表达，提升语用能力。
2. 能在前几课时学习基础上，熟练运用本单元核心词句并以Fire safety或者Fire use为题写话，从而提升了学生的综合语用能力。
形成综合语言技能，提升英语学习的核心素养。
作业核对，
复习巩固。
练习强化，
提升素养。

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