《ACCESS数据库》项目教学教案
                                                      马婷
项目课题
设计服装加盟店数据库
项目目标
知识目标：复习数据库需求分析技术、熟练窗体设计的一些简单技巧、掌握选择查询的操作方法、掌握创建切换面板的方法以及命令按钮的用法。
能力目标：掌握窗体的创建与设计方法、掌握选择查询的操作方法、掌握创建切换面板的方法。
情感目标：熟悉项目学习的基本流程，通过项目活动培养学生分析问题能力，团队精神，沟通能力和法律意识。
项目重难点
项目重点：窗体的创建与设计、选择查询的应用及切换面板的创建
项目难点： 窗体的设计及查询的应用
项目情境
两年前，李明开了一家小小的服装店，专门销售从各大批发市场淘来的衣服。因为经营有方，经过这两年时间的积累，李明的服装店已经是小有名气，也攒下了不少资金。今年，李明重新装修了服装店，准备大干一场。经过仔细的市场考察，他选择了“SKY”品牌，成为SKY服装加盟店中的一员，从此以后，他的服装店只卖SKY牌子的衣服了。为了使自己的服装加盟店业务管理更加科学、准确、高效，他准备使用ACCESS 2003数据库系统，解决业务经营过程中遇到的信息存储与分析问题。
项目分析
需求一：存储李明服装店的数据
分析一：创建数据表
需求二：一个更为简洁并且不易出错的输入方式
分析二：窗体的创建与设计
需求三：能更好地分析销售情况
分析三：显示经营信息的销售报表、进行数据库导航的切换面板
项目设计
1、 捕获服装加盟店的需求
2、 创建应用窗体
3、 查询经营业务信息
4、 创建切换面板
项目准备
1. 学生应该对制作数据库及数据表有一定的了解和基础
2. 安装有“OFFICE 2003”的多媒体电脑室
3. 对需求分析的步骤有一定的知识了解
项目实施
第1课时：项目实施（一）---捕获服装加盟店的需求
【任务目标】
复习数据库需求的分析技术，创建信息细化表（即数据表）
【实验设备】
OFFICE 2003中的ACCESS 2003软件
【项目过程】
1、 确定数据存储的需求，初步建立数据库功能表
2、 通过数据库功能表建立信息细化表
3、 通过信息细化表开始设计数据表（主键和字段的设置）
4、 建立12个数据表
5、 创建这12个数据表间的关系，如下图：
6、
第2课时：项目实施（二）---创建应用窗体
【任务目标】
access数据库用什么软件熟练窗体设计的一些简单技巧，能够使用窗体设计器设计复杂、美观的窗体。
【实验设备】
OFFICE 2003中的ACCESS 2003软件，一个已经有数据表的数据库及一些图片
【项目过程】
1、 进入ACCESS 2003，打开“服装加盟店数据库”，切换到窗体对象
2、 选择新建—>“在设计视图中创建窗体”
3、 设计窗体的页眉及主体（此中涉及到工具箱的应用）
4、 最后得出如下的效果图：
第3课时：项目实施（三）---查询经营业务信息
【任务目标】
掌握选择查询的操作方法，能够根据实际情况，设置不同的查询条件和排序选项，利用查询分析业务活动中的信息。
【实验设备】
OFFICE 2003中的ACCESS 2003软件，一个已经有数据表的数据库
【项目过程】
1、 进入ACCESS 2003，打开“服装加盟店数据库”，切换到查询对象
2、 新建查询，以“服装销售表”、“服装信息表”和“服装类别表”作为数据源
3、 计算记录中“单价”与“数量“的乘积然后再按服装名称将各自的销售额累加。
4、 计算销售数量的总数
5、 结果如下图所示：
6、 依据如上的步骤，创建如下两个查询：
 
第4课时：项目实施（四）---创建切换面板
【任务目标】
掌握在窗体中使用命令按钮的方法
【实验设备】
OFFICE 2003中的ACCESS 2003软件，一个已经有数据表、查询和窗体的数据库
【项目过程】
1、 进入ACCESS 2003，打开“服装加盟店数据库”，切换到窗体对象
2、 选择新建—>“在设计视图中创建窗体”
3、 设计切换面板的标题“SKY服装加盟店数据库应用系统”
4、 在切换面板窗体的主体中添加四个命令按钮，分别用于打开窗体和查询
5、 选择“工具”|“启动”，在“显示窗体/页”下拉列表框中选择“切换面板”
6、 切换面板的设计如下：
项目评价
1.教师组织各组组长检查各组的完成情况，并按评分标准进行评价。
2.各小组组织本组成员按照分工，从态度、协作、实绩等三个方面进行评价。
3.教师总结本项目工作情况。
项目反思
1.通过项目教学的实施，使学生学习该课程的兴趣提高了
2.项目教学使教师的课堂更容易管理了
3.项目教学使到教师教学的目的更为明确了，学生操作更有方向并且具体了
4.项目教学过程中让学生学到了完成一个任务的过程，同时也让他们学会了与人合作的能力
5.该项目与生活实际比较接近，但与学生现阶段的实际较远，应从学生自身实际出发，设计与学生更接近的实例，这样他们的兴趣会更高！

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