专业教学资源库建设与优化配置方案
一、建设的意义
（一）有利于形成智能制造装备应用专业的建设成果。开展专业教学资源库建设，可以实现优质教学资源的有效整合和深度共享，有利于形成我校卓越校建设成果，通过与行业、企业紧密合作，依靠我校国家重点专业资源库建设平台辐射全国，进一步扩大我校智能制造装备应用专业卓越校建设的示范辐射作用，有效带动区域职业教育教学的改革与发展。
（二）有利于推动智能制造装备应用专业教学改革。建设好该专业教学资源库项目，将有效带动整个专业的资源开发，提升该专业的教学改革水平，为我省职业院校的专业建设发展做出重要贡献。
素材资源网站（三）有利于提升专业教师课程资源开发能力。建设好专业教学资源库，可以为我校专业教师提供丰富的优质教学资源，切实满足教师课程开发和教学实施需求，有利于引导提升专业教师课程资源开发能力。
（四）有利于搭建职业教育终生自主学习平台。专业教学资源库建成后，不仅能为学习该专业的众多在校学生提供及时、丰富的课外自主学习资源，更能为广大社会学习者提供数量和质量足够的专业学习资源，共同分享建设成果，实现资源利用的最大化，有效推进职业教育学员自主学习能力与水平，为搭建职业教育终生教育体系打下坚实的基础。
（五）有利于提升我校社会服务的能力。我校人才培养的一个根本就是为企业输送大批高素质的技能型人才，而企业要求学校培养的人才能切实满足企业岗位需求，与企业共同成长、发展。开展专业资源库建设，联合企业共同开发建设，有利于促进我校技能人才培养与企业需求的无缝对接，形成校企合作互利共赢的局面，为区域经济社会和谐健康发展做出应有的贡献。
二、建设思路
专业教学资源库的建设按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的建设思路进行。“碎片化资源”是指资源本身要做得越碎细越好，越具体越好。“结构化课程”是指库里要提供示范性课程，并通过示范性课程建设引领湖南省同专业的课程建设。“系统化设计”，就是整体设计一定要方方面面都考虑到，完善资源检索、学习测评等功能，方便使用者检索资源、自测学习情况。
三、建设要求
（一）资源范围要求：基本资源须覆盖专业所有基本知识点和岗位、拓展资源应体现行业发展的前沿技术和最新成果。
（二）分层建设要求：库内资源应包括素材、积件、模块和课程等不同层次。素材指最基础的、碎片化的资源；积件指以知识点、技能点为单位，多个内在关联的素材结构化组合形成的资源；模块是以学习
单元、工作任务等项目为单位，多个知识点、技能点结构化组合形成的资源；课程应包含完整的教学内容和教学活动，包括教学设计、教学实施、教学评价等环节，支持线上教学或线上线下混合教学。资源库提供的课程体系应涵盖所属专业的全部专业主干课。
（三）资源类型要求：资源类型一般包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。应充分发挥信息技术表现资源的优势，杜绝“书本搬家”式的资源建设；注重各种类型资源的深度开发，文本、图形类以外的其它资源应占较高比例，努力实现资源类型多样化。资源的形式规格应遵循通用的网络教育技术标准。
（四）辅教辅学要求：强化资源库的“辅教辅学”功能设计，方便教师个性化搭建课程、组织教学，支持学生自主学习、测评；完善线上与线下学习过程的管理与服务，便捷自主学习、支持个性化学习。边建设边使用，充分运用需求导向、应用激励的策略，把资源库使用融入参与建设学校专业教学全过程，促进教师率先使用，引导学生全面使用。
（五）服务社会要求：拓展资源建设应充分考虑企业员工继续教育、技能提升需求，鼓励合作企业使用资源库进行员工继续教育培训，支持企业员工广泛使用；发挥资源库服务学习型社会建设作用，吸引社会学习者更多使用。
（六）功能完善性要求。切实强化平台的资源存储、资源评价、资源关联以及资源再生等作用，强化针
对不同使用者的资源检索、学习方案推送、在线学习、讨论互动、监测评价等功能，把资源库建设成为智能化、开放性学习平台，满足“终身性、全民性、泛在性、灵活性”的学习型社会要求。
四、建设内容
本专业资源库建设重点是“三库二拓展一平台”的建设，三库是指“专业资源库、课程资源库、素材资源库”，两拓展是指“职业资格认证及就业技术指导资源拓展”，一平台是指“自主学习师生互动网络平台”，同时将专业所有资源整合到一个门户网站，满足学生、教师、企业员工、社会学习者四类需求。
（一）专业资源库
1、专业资源库的面向对象专业建设是一个学校内涵建设的核心，是提高人才培养质量的关键。专业资源面向的用户包括但不限于：专业建设指导委员会、专业负责人、专业带头人、教研室主任、骨干教师及参与专业建设的其他相关人员。
2、资源包含的媒体格式专业资源所包含的媒体素材主要包括三种类型：即文本、图形/图片和视频。
总体要求根据资源建设技术规范中的相关要求进行，与本类资源相关的要求详细格式请参考附录。
3、资源的用途专业资源建设的目的是通过资源的共享，不断地更新和优化专业资源，使我校的专业建设水平不断提高，最终可以为区域培养出更多高技能应用型人才。
（二）课程资源库
1、资源的面向对象
课程建设是保证和提高教学质量最重要的基础性建设，是一体化教学的专业建设的基础，是深化教学改革的关键，对于建构学生合理的知识结构、能力结构和创新精神具有十分重要的意义。
课程资源面向的用户主要有：中职类机电技术及应用专业、数控技术应用专业、工业机器人技术应用专业在校学生、骨干教师及专任教师、企业从事电气设备安装与维修相关岗位技术人员、同类专业学生和社会学习者。
2、资源包含的媒体格式
课程资源主要包含所包含的媒体素材主要包括五种类型：即文本、PPT、图片、视频和虚拟实训项目。总体要求根据资源建设技术规范中的相关要求进行，与本类资源相关的要求详细格式请参考课程资源建设模板与规范。
3、资源的用途
课程资源库是教学资源库建设的核心，通过整合、建设和优化智能制造装备应用专业中一体化课程的
优质资源，为各类学习者提供集自主学习和教学功能为一体的平台。课程资源信息容量大，覆盖面广，其主要作用有：第一，可以满足全国中职机电技术及应用专业、数控技术应用专业、工业机器人技术应用专业一体化课程的网络化教学和学生自主学习需要，为培养电气控制、数控加工行业等技能人才搭建平台；第二，为全国中职智能制造装备技术专业一体化教师搭建教学资源共享平台，促进教学模式的转变，提升教育教学能力；第三，为机电一体化领域在岗人员系统学习某项技能提供系统化学习的平台；及
其他社会学习者学习提供服务。
4、资源的总量描述及资源项目单位描述
课程资源采用以课程单元为项目进行建设，重点建设好专业核心课程级资源，如：《电动机基本控制线路安装与运行》、《常用机床线路安装与维修》、《可编程外围设备安装与运行》、《机械设备安装与调试》，每门课程建设9类，1200多个左右的资源。建设各课程资源可概括为建设教学通用资源、学习资源、教学资源三类资源。教学通用资源包括课程标准、教学实施方案、说课、项目考核等；学习资源包括以学习任务为载体呈现的立体化教学资源、项目库、试题库、技术手册，每个项目包括配套电子教材、虚拟实训项目、录像、电子课件、习题、考核等；教学资源包括教学单元设计和其他资源。
表2、课程资源各子资源建设基本内容要求与建设规范

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