AE影视后期制作课堂的微课辅助教学
摘要：随着现代科技的发展，信息技术的运用将会越来越广泛，给教育带来了新的革命，微课的教学方法，改变了以前的教学模式，将大课改为无数的小课进行教学，能够对特定内容做到深入浅出的讲解，能够提供适度的信息量，有利于突破教学重难点，作为课堂教学的补充，不仅弥补了课堂教学客观上存在的不足，还提高了学生学习的兴趣，增强了课堂的教学活力，使整个教学活动既轻松又愉快。在AE影视后期制作课堂教学中应用微课辅助教学可以帮助学生突破重难点知识，使其掌握AE影视后期制作的基本流程，学会各种特效处理技巧。
关键词：AE影视后期制作；课堂教学；微课教学
微课具有短小精炼的特点，能够将声音、图形、图像、视频等多媒体有机结合起来，其内容可以针对教学中的重难点，或是将课堂其中一个环节反映出来，让学生能多感官、多角度、多渠道地积极参与其中。微课教学作为一种新型的教学手段和学习方式，以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等特点脱颖而出，对促进教师教学方式的不断转变具有重要意义。利用微课辅助AE影视后期制作课堂教学，通过设定丰富多彩的创造性教学内容和教学情景，有利于提高学生的创造性思维，培养学生的创新精神和动手能力，开阔学生视野，丰
富课堂教学内容，进而切实提高教学质量。
一、将微课引入AE影视后期制作课堂的意义
总的来说，微课这种新型数字化教育资源与其他教学形式相比较，更能激发学生的学习兴趣，深深地感染和吸引学生。微课通常以微型教学视频为主要载体，其形式具有较强的灵活性，能够轻松突破课堂四十分钟的局限，使学生无论是在课内，还是在课外都能够认真学习讨论微课知识点，使学生主动探索知识，激发思考兴趣的同时，还构建了真学、深学、深悟的良好氛围；微课革新了传统的教学与教研方式，做了到以学生为主体，满足了学生对知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识。由于学生知识水平参差不齐，部分学生基础薄弱，学习兴趣不高，两级分化现象严重，传统课堂教学模式经常顾此失彼，而运用微课辅助教学既能进行课前预习，让学生发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，降低听课的难度，减少知识的障碍，又能作为课后复习巩固，使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，更可以高效扩展学生的知识面，由此在关注学生的差异，认清每个学生的优势，开发其潜能，使每位学生在不同层次上都得到发展的同时，促使学生保持持久的学习动力和学习热情。针对Adobe After Effects影视后期制作课程
来说，借助微课进行辅助教学能够对教学中的重难点知识做到全面讲解、精简核心知识点，有效解决了After Effects特效种类多、制作手段多样化、快捷命令繁琐而造成的内容零散、操作流程细化等方面的问题。与此同时，运用微课可以做到理论与实际相结合，突破乐以往Adobe After Effects影视后期制课程教学过程中的简单技能模仿教学模式[1]。
二、将微课引入AE影视后期制作课堂的具体应用
本文以AE影视后期制作课堂教学中的重点和难点知识“遮罩的应用”为例，对微课在AE影视后期制作课堂教学活动中的具体应用进了阐述。
(一)设计环节
第一，科学选取AE影视后期制作课堂教学内容。为了使微课能够更好地辅助AE影视后期制作课堂教学，冲破以往授课中的局限性，使其成为学生多角度、多途径学习的优质资源，在选取AE影视后期制作课堂教学内容时必须对重点、难点、疑点和常见考点进行梳理与分析，重点突出具有较强针对性和实用性的内容。“遮罩的应用”是AE影视后期制作中实用性很强的知识，学生在学习这方面的课程内容时必须做到全面掌握。其中，AE影视后期制作中遮罩的
基本概念、运用方法以及选择方式是学生难以理解内容，因此，教师在实际教学中可运用微课对这几部分作深入的讲解。第二，合理设计教学活动。微课内容结构主要有片头、导入、内容讲解、小结四个部分，与教学活动中呈现信息一调动兴趣、设问引入新课一围绕教学目标、引导学生逐步深化思考、归纳概括提升一课堂教学回顾，提出小问题、引发大思考相对应。教师通过片头呈现出微课信息之后，可举例相关实例设置疑问，引导学生进行自主学习和独立思考，在AE影视后期制作中遮罩的基本概念中可通过《望远镜动画》实例引出问题：怎样使视频只显示出人们需要的内容？在选择方式中可通过《中华小吃》实例引出问题：怎样调整视频的画面显示效果？进而由问题引出本节课的微课课题。在“什么是遮罩”中，可在详细介绍遮罩的基本概念和遮罩制作方法、制作工具时，引导学生理解遮罩动画的原理及其制作方法，分析总结遮罩动画的方式，掌握技巧，进而能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境，拓展学生的知识和能力，学生灵活运用所学知识，创作出丰富多彩、惟妙惟肖的遮罩动画效果，真正做到学以致用，触类旁通。在选择方式中，可通过讲解遮罩的移动、缩放、节点控制相对应的选择方式，使学生深入思考怎样在电子相册动画中运用遮罩的各种选择方式制作出画面精美、效果炫酷的动画[2]。
(二)微课制作环节
1.应用软件与工具。主要用到了Microsoft Office PowerPoint软件、视频播放软件、附带麦克风的耳机、实用性较强的屏幕录像以及视频编辑工具CamtasiaStudio8。2.制作过程。结合教学内容，对教学材料进行收集整理，制作Microsoft Office PowerPoint课件；根据教学设计方案制作录制动态语言；利用录制屏蒂效率高的电脑屏幕录像软件进行计算机屏幕录制，录制时需要在演示过程中做到细致的讲解；最后，对录制好的视频教程进行完善处理[3]。
(三)微课应用环节
微课中所包含的知识点多种多样，其应用方式也较为灵活，打破了传统学习模式的时空限制，提高了学生的注意力。根据Adobe After Effects影视后期制作课程和中职学生的特点，在微课教学设计中.可将案例效果、工作原理等制作成视频，再将课堂作业与课后小结制作成课件，并将课件上传到教学平台，这样学生就能够在不同的时间、地点进行学习。通过这种方式既能够促进教师和学生在课外的交流，又提高了教学效率。制作微课视频时，应准备不同的制作脚本，可以由师生共同选出，根据脚本选择相应的软件完成录制，用影视剪辑软件对视频进行分割，台并，剪切，倒放，变速等进行编辑，再配上合适背景音乐，时间需在6分钟左右，视频制作完成后可上传到教学平台，实现实时交流,进行师生互动[4]。
结束语：
微课的应用正在影响和改变着传统的课堂教学模式，将微课合理应用在Adobe After Effects影视后期制作课程教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯，还有利于学生掌握相关知识，有效提高了教学质量。
参考文献:
[1]叶伟升, 吴烈伟. AE影视后期制作课堂应用微课辅助教学初探——以《图片特效制作》微课教学设计方案为例[J]. 电脑知识与技术：学术版, 2019(11):271-272.影视特效师需要学什么软件
[2]陈伟. 《AE影视后期制作》有效课堂教学方法与研究[J]. 教育.2021(20):117-118.
[3]张蓝春, 邱磊. 基于剧本式微课《视频包装AE》课程开发与应用研究[J]. 电脑知识与技术：学术版, 2020(59):123-124.
[4]李强,吴东醒. 微课在影视制作课程教学中的应用[J]. 现代计算机, 2020(75):231-232.

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