EXCEL公式与函数的应用
福州教育学院附中信息技术组  陈在畴
EXCEL公式与函数的应用
一、案例背景信息
1、班级：高二（1）班
2、学时数：1课时（45分钟）
非上机时间　20　分钟，上机操作时间　25　分钟
3、教学工具：计算机网络教室
4、课的类型：综合实践
二、教学设计
（一）教学目标
1、加深对EXCEL常用函数的理解，能够用SUM、AVERAGE、MAX等函数对数据进行统计运算。
2、能够综合应用多种函数编写公式解决实际问题。
3、可以对数据根据某个关键字进行重新排序。
4、培养学生自然地应用计算机处理生活中各种信息的习惯与素养。
   
（二）教学重难点
    1、教学重点：熟练掌握几种常用函数对数据进行统计运算。
    2、教学难点：灵活运用EXCEL函数处理数据，解决实际问题。
（三）教材分析
我们利用EXCEL这个工具，可以快速地对数据进行统计运算并利用图表等功能制作一个尽善
尽美的电子表格，但是学习任何知识，基础都是很重要的。现在学生正在学习EXCEL几种常用函数的使用与公式的编写，而这恰恰是学好EXCEL很关键的一个基本环节，因此，学习《公式与函数》的时候，我觉得有必要多花一点时间，创设一个合适的情境，引导、启发学生利用公式与函数对一个具体的任务进行分析与处理，从而增强学生应用公式与函数来处理信息的能力，也能为以后的学习打下坚实的基础。
（四）学生分析
    学生在前面的课中已经基本了解EXCEL几个常用函数的用法，但对其应用还不是很熟悉，还无法很好的应用相关知识来处理生活中的问题。
（五）教学策略
学生在前面已经学习了公式与函数的相关知识，本人设计这节课的目的，是为了加强与巩固以上知识，也为了培养学生的实践能力，使学生在信息分析处理方面有举一反三的效果。由于本节任务涉及的相关理论知识是前面学的，学生可能有所遗忘了，所以本人特地将几个常用的函数做成一个专题网页，方便学生在操作任务前或操作任务时可以有个参考。另外，本
次教学旨在培养学生用计算机解决生活中各种问题的氛围，以免学生对学过的知识觉得学无所用或对学过的知识学而不用，所以本次教学留给学生一个想象空间，在教学实施中引导学生结合实际每人举例说明EXCEL的其他应用。
（六）教学方法：引导、启发、情景教学
我们对学生进行计算机知识传授的时候，不是单纯的解释完命令，讲完使用方法，随便做几个任务就算大功告成。而是要尽量创设合理的情景，激发学生兴趣，逐步地启发、引导学生，让他们在舒适的环境中主动去发现问题、提出问题、分析问题，最终解决问题。
（七）创设情景
一个多月前，我们学校新一届的运动会顺利召开，同学们也积极参加了相应的项目。大家应该也看到了大批的老师在充当着裁判工作，每当一场比赛结束，统分工作也就如火如荼地进行着，而这些工作都是靠手工完成的。而如果我们事先用计算机做好一些准备工作，统分时当我们输入原始数据后，然后由计算机作出一些相关处理最后再告诉我们结果，统分工作就会简单一点。所以，今天的任务就是：假设你是统分工作人员，当我们告诉你一些比赛的原始数据后，请你用学过的EXCEL公式与函数知识对其进行处理，最后做出相关报告。
（八）任务布置
因为校动会的全部数据比较庞大，在一节课的时间内学生不可能完成全部数据的统计工作，而且有一些数据的处理方法也超过学生现有的知识能力，因此，我就从校运会的评分数据中摘取出几项，只要能基本覆盖学生应掌握的知识面就行了。这样使操作简便一些，更能适应初学数据表统计工作的学生。
1、基本任务：旨在让学生对几个基本函数的单独应用进一步巩固。
任务一：高中男子跳远决赛评分表
此项得分是取运动员三次试跳中的最好成绩，因此学生可以用求最大值函数MAX来实现统计运算。
任务二、高中精神文明评比表
此项得分是根据运动会期间的两天四次评比结果取平均分，因此学生可以利用求算术平均值函数AVERAGE来实现统计运算。
任务三、高中男子五项全能得分表
在此项任务中，表格中已给出了全能比赛各单项的名次与得分，要求学生算出每个选手的全能总得分。由于求总得分时涉及到的单元格地址不连续，因此用求和函数SUM来进行统计运算的优势并不是很明显，学生也可以考虑用编写公式的方法把相应单元格地址相加。
2、综合任务：旨在让学生灵活运用所学函数和公式知识解决问题。
任务四、高中广播操比赛评分表
此项任务中，总共有8位评委对广播操比赛进行评分，每个班级的最终总评分取8个分数中去掉一个最高分和一个最低分后剩余6个分数的平均分。这次的统计方法相对复杂一点，前面的几个小任务都是直接利用某个函数就可以得出结果，而这次要综合利用多种函数进行编写公式才能得出结果。其中涉及的函数有求和函数SUM、求最大值函数MAX和求最小值函数MIN，甚至也可以用上计数函数COUNT。
A：统计每个班级广播操比赛的最终“总评分”。
B：对所有的数据进行重新排序，按“总评分”从大到小顺序排列。
附加题：尝试用软件提供的帮助功能或你掌握的方法，求出每个班级广播操比赛的排名情况。
3、知识延伸：在生活中还有许多问题可以用EXCEL来解决，请学生举例说明。
例：水电开支；压岁钱的收入与分配；零花钱的使用；成绩统计；班费收支；工厂收入与员工开支……
三、教学过程
统计员常用的excel公式
教学阶段及所用时间   
学生活动
教师活动
对学生学习过程的观察和考查
信息技术的应用
1、复习导入3m
在前面我们已经花了好几节课来对EXCEL几个常用的函数进行了教学，如求和函数SUM、求平均值函数AVERAGE、求最大值函数MAX、求最小值函数MIN、计数函数COUNT和COUNTIF、排序函数RANK等，同时也介绍了如何编写公式将这些函数的应用加以扩充。但是，前面的教学对公式与函数的应用讲解得比较零散，是通过几个小任务来完成学习的，学生们可能无法很好地对它们的全貌做出理解。今天我们要综合运用所学的知识完成以下的任务,从而加强对EXCEL公式与函数的理解。
由于本次任务中用到的常用函数知识是前面学过的，可能学生有所遗忘，所以教师可通过一个PPT课件来简单复习
知识回顾
PPT课件
2、创设情景2m
针对一个多月前的校运会，要求学生扮演统分工作人员，对其中的一些数据进行统计工作，使之在适当的情境当中进行任务。
3、基本任务操作及回收10m
上机实践操作
(1)发布基本任务：
任务一：高中男子跳远决赛评分表
任务二、高中精神文明评比表
任务三、高中男子五项全能得分表
(2)任务回收：FTP：//10.1.196.100
(3)提供常用函数专题网页供学生参考
考查学生对常用函数MAX、AVERAGE、SUM的应用
PPT课件
网页
4、基本任务点评3m
对学生完成基本任务情况进行简要点评。
一、公式法求和，如=A1+C1+E1
二、函数求和
1、连续单元格求和，如：=SUM(A1:D2)
2、不连续单元格求和，如：=SUM(A1,C1,E1)
PPT课件
5、综合任务操作、回收15m
（1）上机实践操作
发布综合任务：
任务四：高中广播操比赛评分表
A：统计每个班级广播操比赛的最终“总评分”。
B：对所有的数据进行重新排序，按“总评分”从大到小顺序排列。
附加题：尝试用软件提供的帮助功能或你掌握的方法，求出每个班级广播操比赛的排名情况。
考查学生灵活运用所学函数和公式知识解决问题的能力
PPT课件
6、综合任务点评4m
（1）求“总评分”公式：=(SUM(C3:J3)-MAX(C3:J3)-MIN(C3:J3))/6；
上述公式中大家基本是用剩余六个分数的和除以6，其实最好是除以（count(c3:j3)-2)。
（2）在数据重新排序时，大家会发现有“主要关键字”和“次要关键字”等，应该要注意它们的联系。
PPT课件
7、知识拓展及延伸5m
讨论
回答
在生活中还有许多问题可以用EXCEL来解决，请学生举例说明。
例：水电开支；压岁钱的收入与分配；零花钱的使用；成绩统计；班费收支；工厂收入与员工开支……
启发学生学以致用
PPT课件
7、课堂总结及课后任务布置3m
（1）总结：通过今天特定情景中的多个小任务实践，我们给予了学生一定的启发，让学生对如何适当地使用计算机处理事情有了进一步的理解。在课堂的最后，我们有必要再提醒学生学计算机知识要学以致用，要不断发现身边的事物与计算机的联系。
（2）课后任务：要求学生回去思考与发现一下身边的事情，下节课用一些具体数据来实现这些事例的统计操作。

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