Web前端设计课程思政元素融入教学研究
摘要：针对高职院校思政建设中的问题，以“Web前端设计”课程为例，探索课程教学过程如何与思政教育紧密有机融合，使思政教育在专业课程中发挥指导作用，从而有效的提升课程思政育人效果，培养学生成为专业素养和政治素养高的社会主义建设人才。
关键词：Web前端设计;课程开发;课程思政
中图分类号：G712 文献标识码：A
2020年教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，该文件中明确提出了要全面推进课程思政建设，将价值观融入到知识传授和能力培养中，以帮助学生形成正确的三观。课程思政不仅是为了人才培养，更是对国家稳定发展，民族复兴等有着重要的意义。2021年中共中央政治局会议指出，思政教育不仅仅是思想政治理论课程的任务，其他所有课程的教师应该在课堂教学中引入思政元素，全方位的多途径推进课程思政化建设[1][2]。
一、Web 前端设计课程思政融合现状
Web前端设计课程我校软件技术、计算机应用以及网络技术等专业同时开设的专业基础课程，是人才培养目标中前端开发方向的基础核心课程。Web前端设计课程是Web服务端开发、响应式开发、Vue程序设计、小程序设计等课程的先修课。通过这门课程的学习，旨在培养应用型人才，使他们掌握前端开发工程师、界面设计师、小程序设计师所需的基本技能和工程素质。
专业课教师在课程教学过程中重视知识点的讲授和实际操作的练习，注重培养专业技能，而较少涉及思想政治教育方面的探索和研究。因为一些专业课教师可能在思政理论知识方面存在欠缺或者不够全面，教育教学思想观念比较陈旧，难以适应当代社会和学生的需求，无法掌握和引领新的思想潮流。一些教师依赖传统的讲授模式，缺乏创新和多样化的教学方法，难以将思政教育融入到课程教学之中，缺乏对学生个性化需求的认知和理解，无法有效地进行思政教育[3]。
本文主要探讨了如何在Web前端设计技术课程中进行思政建设，具体阐述了课程的育人目标、课程思政设计、课程实践、教学策略等方面的内容。并通过设计的四个主题，向读者介绍了如何在Web前端设计技术课程中进行思政建设，旨在为计算机类课程思政建设提供参考。
二、Web前端技术课程育人目标
以教育部《高等职业学校专业教学标准》为指导，以行业领域人才需求以及岗位要求为基础，结合本校学生和教师的实际情况，修订人才培养方案，为课程思政建设的总体设计、教学内容建设、教学组织与实施、课程考核评价等方面制定了相应的计划和措施。
通过课程思政融合实践探索，教师应从思想上真正认识到德育的重要性，在教授学生专业知识和技能的同时更加培养学生的道德情操。要紧随时代的步伐，把红基因、爱国精神、工匠精神、抗疫精神等思想政治元素融入到Web前端设计课程教学中，让专业技能与思想政治教育合二为一。通过各种宣传，要让学生逐步改变对思想政治教育的片面认识，理解思想政治教育的重要性。在平时教学中，要引导学生思考如何将思想政治元素更多地融入平时作业设计作品中。最终目标是确保学生通过学习，即达到思想觉悟上的升华，又提高了专业技术能力。
在教学内容上重新进行了构建，将专业“新工科”理念与思想政治教育元素相结合[4][5]。以培养创新型、应用型工科类人才为目标，同时加强学生人文素养、职业素养的培养，使学生建立正确的世界观、人生观和价值观。通过线上线下教学，将立德树人的教育理念贯穿
在整个教学实践过程中，在教学实践的各个方面协同融合思想政治教育，激发学生的创造创新和自主学习能力，提升学生的品德修养[6]。
三、Web 前端技术课程思政设计
习近平总书记在党的二十大报告中强调：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”以此作为内容主线，结合专业人才培养方案，参考Web 前端开发职业技能标准和“1+X”证书制度，确定Web前端设计课程标准和教学目标。Web前端设计课程的教学目标如表1所示。
表1 Web前端设计课程教学目标
一级目标
二级目标
素质目标
知法、守法意识，从思想上铸牢国家安全观
发扬中华传统美德，有一定的审美和鉴赏能力
能够积极参加体育锻炼，拥有健康体魄
热爱劳动，树立积极的劳动意识
知识目标
数字前端工程师和web前端科学技术知识
专业理论知识
能力目标
获取知识的能力
应用知识的能力
本课程聚焦立德树人根本任务，深化“三全育人”改革，积极构建“五育并举”的一体化育人体系，培养高素质全面发展的时代新人。将习近平新时代中国特社会主义思想、社会主义核心价值观等融入教育教学中，不断更新思政育人的内容和形式。对于教学内容我们设计了思政四个主题，分别为家国情怀、强国意识、工匠精神、道德品质。
主题一：家国情怀。2022年6月，习总书记在四川考察时的讲话中指出：家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。要推动全社会注重家庭家教家风建设，激励子孙后代增强家国情怀，努力成长为对国家、对社会有用之才。在课程教学中，准备了“为中华之崛起而读书(周恩来)”、“杂交水稻之父(袁隆平)”、“中国共产主义运动的先驱(李大钊)”和“两弹一星获得者（钱学森）”等案例。
我们积极向学生宣讲国家科教兴国和人才强国战略，旨在激励学生树立技术创新、科技兴国的理念。通过介绍中国在各个领域发展取得的重大进步和成就，以及为了国家的繁荣昌盛杰出的和平凡的人们在各个时代牺牲小我成就大我的精神，增强学生民族自豪感和使命感。
主题2 强国意识。习近平总书记在十四届全国人大一次会议闭幕会上的重要讲话深刻论述“
强国建设、民族复兴”，思想深邃，给人启迪和鼓舞。只有国家强大起来了，外国的那些侵略者才会有所忌惮，不敢来轻易欺负这个国家，只有国家的综合实力增强在国际上的地位提高了，人们的生活和生命才会有安全的保障，这样的话我们中国人即使是走到了世界的各个角落，也不会再有人敢轻易的欺负我们，人们才会活的更加有尊严，更加精彩。在讲解“HTML基本元素与标签”的时候，分别以“红定义”、“红旅游”、“红故事”等方面制作课程案例。结合教学适应点，讲解我国近代革命和英雄故事，培养学生勇于担当伟大的民族复兴重任的信心。
主题3 工匠精神。习近平总书记指出：我国工人阶级和广大劳动众要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，适应当今世界科技革命和产业变革的需要，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，为推动高质量发展、实施制造强国战略、全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。
工匠精神反映劳动者的精神风貌，是时代精神的生动体现。技能人才是工匠精神的主要传承者、实践者、创新者，培育和弘扬工匠精神是职业院校的责任。在Web前端设计课程中，在“CSS动画”章节，引入了“新一代运载火箭总装负责人(崔蕴)”、“给飞机“心脏”做手术(
孙红梅)”、“焊接大师(李万君)”、“从小电工到大工匠（王斌俊）”等大国工匠事迹，激励学生爱岗敬业，成为专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才。

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