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基于“OBE”理念的《C语言程序设计》教学改革探析
教传艳王艺程
(沈阳工学院，辽宁抚顺113122)
摘要:《C语言程序设计》是一门具有很强的逻辑性与实践性的课程，是机械电子工程专业的一门核心专
业基础课。据此，简述了基于“OBE”理念的课程教学改革研究的意义、当前课程存在的问题，详细介绍了改革的具体内容，通过改变教育理念、方法，有效地提高学生的学习效果。
关键词：“OBE'；教学改革;《C语言设计》
1研究意义
"OBE"教育模式在实践上，是一种聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么的培养模式叫OBE遵循3个基本理念：成果导向、以学生为中心、持续改进。这些理念对引导和促进专业建设与教学改革、保障和提高工程教育人才培养质量至关重要。深圳c语言培训班多少钱
2课程当前存在问题
传统的课程教耗计一般是首先痕C语言程序设计基础和C语言的数据类型，然后在课堂重点讲授各种编程结构的组成、设计原理和设计方法，教学过程枯燥乏味，效果不好。
结合以上的aOWL年的教学工作倾以下几个问题。
(1)教学过程过分的关注Input，关注教学内容、学分、学习的时间、教学效果、学习的过程。一直致力于如何在有限的时间内合理规划教学内容，在最短的时间内让学生掌握更多的理论知识。学生被迫接受教师希望的学习内容，没有过多的学习反馈，缺乏教学连续性。忽略了Output，即学生学习之后的成果以及如果取得学习成果，如何评估学习成果，没有以成果的形式来反思教学过程设计，导致教学过程不能很好地切合教学目标。
(2)课程实施载体及教学资源与实际需求有距离。闭门造车现象十分严重，学生只是学习了C语言程序设计的理论方法，对应用C语言设计程序进行控制也只是纸上谈兵，所以教学过程融合实际需求的改革势在必行。
总结分析上述问题都需要在以后的教学中加以改变与
改善，结合机械电子工程专业人才培养目标和《C语言程序设计》课程特点，对本课程进行改革。形成
基于“OBE”理念的改革方式，引入“OBE”教育理念进行课程教学理念改革，注重学生的学习成果，并以成果为导向设计教学内容、教学方法、评价体系等。
3具体改革内容_____________
作者简介：教传艳(1982-)，女，汉族，辽宁沈阳人，硕士，沈阳工学院，副教授，研究方向：计算机基础教学，虚拟现实技术，计算机辅助机械设计。
(1)改革教育理念，以成果为导向反向设计教学，确定课程教学成果。
(2)改革教学方式，以学生为中心。基于“OBE"理念以项目教学为依托。更加注重学生在学习中实践能力的培养，从项目到任务，逐层推进，改变了传统的教学模式，变为以
项目为中心、以实践为中心的新模式，课程设计思路力图打
破传统的以传授知识为主的模式，实施以工学结合为前提,
依据实践控制能力的需求，选取典型项目从而实现课程改
革。例如，选取“屏幕输出、应用系统数据分析、三角形面积求解、一元二次方程求解、累加求和和图形
输出”这6个典型的应用项目作为学习项目，完成C语言编程的设计学习，项目难度由简到难，循序渐进。课程全部体现以学生为中
心的思想，围绕成果导向设计教学方式和授课方法，突出体
现学生的主观性、积极性，使学生在讲解、课堂讨论、小组任
务、文字报告、答辩等各个环节中充分展示自我，不但达到
学习的目的，而且能够全方位地培养自己的职业素养、职业
操守、人文素养等。
(3)改革教学内容。以成果为导向，围绕成果设置教学内容，寻教学资源，而不是按照事先准备的教学内容而设
计课程实施过程。不拘泥于教材内的内容，而是从项目的
角度为设计解决方案而学习相关知识点，培养学生分析问
题与解决问题能力、资料搜集与归纳整理能力、举一反三能
力。要打破教材各章节之间的界限，从实现基本技能的需
要出发，对当前讲解的教学内容知识点作优化和调整设计,
从项目实际出发，删减或压缩相应偏离专业培养目标的内
容。不刻意注重知识的连贯性，注重碎片化，学生自行弥补
间断点，从而达到知识内容的阶跃性。
(4)改革考核方式。取消过去试卷定成绩的考核方式，制定评价模式更多元化的考评方法，更注重实践应用能力和合作态度的考核。采用教学过程嘶与结果时相结合、
理论与实践相结合、教师与学生共同评价的评价模式，最后的成绩更全面和有效。
4结论
以学生为中心。基于“OBE”理念的教学改革实现了：学习中心从“教”到“学”的转移，关注焦点从个体到全体学
生的转变，学习成果从学到知识点到学生的表现和应用能力的转变。改革初期学生学习效果已有所提高。
参考文献：
[1]杜琳.《营销策划》课程OBE教育模式技能输出模型构建
[J].科技经济导刊,2018(6):108-109.
(收稿日期：2019-08-21)
《湖北农机化》2019年第21期

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