《EXCEL图表创建》教学设计
一、教材的依据
教材是由陕西出版集团陕西科学技术出版社出版的八年级下册，《EXCEL图表创建》是第二章中的第三节。本课是EXCEL中的关于数据图表的内容，图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。
主要内容为EXCEL中图表的创建和图表类型的修改。这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后学习的内容，教学内容包括两部分：图表的建立和类型的修改。通过本课的学习，除了能掌握建立图表和修改图表类型的方法外，还能引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，从而提高学生的信息素养。
二、教学设计思路
中小学信息技术课程强调“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”、“ 培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手
段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。所以让学生通过学习,学会利用信息技术发展创造性思维,培养解决真实,开放问题能力的任务为目标,我设计了以下几个教学环节:
1、以学生对视力实践调查结果和NBA明星技术统计来创设教学情境，提高学生课堂参与积极性与参与度。将教学情景放置在真实的环境中，体会到图表对于反映数据的作用。
2、在掌握图表插入时针对学情化繁为简，以学生自主探究为主，教师最后概括引领。
3、在巩固学习效果时精讲多练加深印象，以开放式综合练习的方式提高学生的能力。采用"以活动带动学习"的策略，让学生循序渐进地掌握技术，学会方法，提高信息技术支持下学习知识和完成任务的能力。
4、针对初中学生概括能力不强的实际特点，教师帮助学生概括出简单明了、实用性强的分析图表的一般方法，
5、注重开放性思维，注重信息的搜集加工与表达。处理信息和分析信息，表达信息的综合能力。在活动学习中采用开放式的要求，通过对表格材料的处理来分析获得数据背后的信
息。这不仅增加了学生的知识面，而且培养了学生解决实际问题,乃至用多种方法,开放性的思维方式去解决实际问题的能力。
总之，本课力求采用自主探究的教学方式.放手让学生探索,培养学生的能力，从而达到让学生逐步学会学习的目的。
三、教学目标
知识技能：1.理解什么是EXCEL中的图表，掌握在EXCEL中插入图表的方法；
2.了解常见的图表类型并能够根据实际需要选择合适的图表类型；
3.掌握修改图表的方法；
4.学会根据图表进行简单的数据分析；
过程方法：通过探索、尝试、比较，了解图表的优点；通过自主探究、循序渐进的方法，在解决实际问题过程中掌握EXCEL中图表的使用方法，培养学生初步的根据数据图表来分析问题的能力。
情感态度价值观：通过对EXCEL的学习使学生养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。
四、教学重点与难点：
重点：图表的插入、位置的移动、大小的变化等操作；
难点：合理设置数据源；根据实际问题选择合理的图表类型。
五、教学方法与手段
教学方法：对比法、任务驱动、自主探究
六、教学程序设计
【组织教学 复习导入】
引导学生回顾学习数据分析的各项操作，同时指出在实际生活中，为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。
【教授新课 制作图表】
1、实例引课
利用“广播教学”向同学展示原始表格以及利用相关数据制作的图表，距离世界各大洲人口柱形图、宝鸡一年气温的折线图、法门寺各省市旅游人数统计的饼图。让学生感性认识到图表的直观性和数据之间差异的直接对比效果。EXCEL中有很多图表类型可供选择，这节课我们只介绍其中的柱形图、饼图和折线图。
设计意图：引导学生比较两种数据表示的特点：数字体现具体的数值；图表形象直观地体现数据之间的关系。明确本节课的学习目标。
2、任务一：根据近视眼调查表1，利用“图表向导”制作图表并修饰
excel做表格的教程
序号
近视原因
人数
百分率%
1
学习任务过重
112
46.28
2
使用计算机过度
92
38.02
3
看电视过多
189
78.1
4
遗传
51
21.07
要求学生在阅读书本的基础上，组内可先讨论，然后制作。在EXCEL中绘制如下数据的图表，操作试回答以下问题： A：运用图表向导创建图表共有几步骤？ B：图表向导的几个步骤分别完成哪些工作？ C：在创建图表的步骤中，可跳过不做的步骤有哪些？ D：倘若当前图表类型选择有误，怎样修改？

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