青岛版三班级数学下册               
五  我家买新居子了（单元备课）
单元名称：3平米小厨房设计图
    我家买新居子了
单元教学目标：
    1、初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，会进行简洁的单位换算。
    2、能用自选单位估量和测量图形的面积。探究并把握长方形、正方形的面积计算公式，能估算长方形和正方形的面积。体验统一面积单位的必要性，进展空间观念。
    3、在探究长方形、正方形周长和面积计算的过程中，感受数学与生活的密切联系，培育喜爱生活的情感。
单元教材分析：
1、素材的选取。从现实生活中的买新居入手，通过观察图纸、计算面积、装修新居等一系列的活动来认识面积单位、计算面积，有效地拉近了数学与生活的距离。另外，教材所呈现的情境图具有猛烈的时代特征，从中也能折射出改革开放带来的巨大变化，用这样的材料来引导学习，可以激发学生对美好生活的憧憬。
2、学问的呈现方式。本单元以情景串引出学问串。有3个信息窗。第一个信息窗呈现的是一个小朋友和爸爸、妈妈看新居的情境，引出对面积的含义及面积单位的学习。第二个信息窗以研究厨房、挂毯面积的大小，引出长方形、正方形面积计算的学习。第三个信息窗通过计算装修费用，学习周长和面积的比较。
单元教学重点、难点：
长方形、正方形的周长、面积的计算和应用。
教学课时数：
10课时                 
《面积与面积单位》
教学内容：
信息窗1
第1课时
教学目标：
    1、理解面积的意义，认识常用的面积单位，感知1平方米，1平方分米、1平方厘米的大小。
  2、体验统一面积单位的必要性，进展空间观念。
教学重难点：
  建立面积单位：平方米、平方分米和平方厘米的正确表象。
教具、学具：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题
    师：我家要买新居了，大家看，他们一家笑得多欢乐呀！观察画面，看你发觉了什么？你想提什么问题？
二、自主学习，小组探究
活动一：
    1、师：你能解决刚才我们提出的“餐厅和厨房哪个大”这个问题吗？
学生依据已有的生活阅历，提出比较房间地面的大小。利用比一比或摆一摆的方法，自己尝试解决。
    2、请学生汇报自己是怎么做和有什么发觉。
    3、师：厨房和餐厅和地面是有大小的，地面的大小就是他们的面积，你能说说客厅、卧房的面积是指什么吗？
学生可能用正方形、三角形、圆形摆，得到厨房比餐厅大。
    4、现在你知道什么是面积了吗？
    活动二：
    1、师：你能用自己的方法解决“餐厅的面积有多大？”的问题吗？
学生自己摆。
    2、师：把你解决的办法向大家介绍一下。
    学生交流。
    3、师：大家用来计量的单位不一样，所以得到的结果不一样。为了便利，人们统一了面积单位，常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。
    活动三：
    1、认识平方厘米。
    师：边长1厘米的正方形，面积就是1平方厘米。
    2、学生操作、感受。
    （1）画出1平方厘米大的正方形。（2）说说生活中哪些物体的面大约有1平方厘米。（3）用1平方厘米的正方形量量身边较小物体的面的面积。
    3、认识平方分米
    师：请你量量桌子面的面积是多少？
    学生操作，会感到太麻烦，质疑，有没有大一点的面积单位呢？
    师介绍面积单位1平方分米，并感受它们的大小。
    4、认识平方米。
    （1）介绍１平方米有多大。（2）画出1平方米的大小。（3）让学生站一站，看大约站多少名同学。
三、汇报交流，评价质疑
    通过活动一，学生用自己的语言概括对面积的理解。
学生在进行活动二的时候，发觉自己测量的餐厅面积大小不一样，发觉并提出了问题。
师：大家用来计量的单位不一样，所以得到的结果不一样。为了便利，人们统一了面积单位，常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。
四、抽象概括，总结提升
学生自己总结所学学问以便发觉自己把握不好的地方。

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