信息技术应⽤能⼒提升培训⼼得体会
信息技术应⽤能⼒提升培训⼼得体会(15篇)
当我们备受启迪时，往往会写⼀篇⼼得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么⼼得体会该怎么写？想必这让⼤家都很苦恼吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的信息技术应⽤能⼒提升培训⼼得体会，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
信息技术应⽤能⼒提升培训⼼得体会1
我是⼀名新进的⼩学语⽂教师，⾮常幸运能够参加这次信息技术应⽤能⼒培训。通过这次培训，我得到
了许多前辈教师的专业指点和技术指导，同时也有了和同⾏交流学习的机会。我从事教师⼯作时间较短、经验不⾜，教学中总存在许多困惑与不懂之处，利⽤这次培训正好给我⼀个学习的机会。虽然只有短短五天的时间，但过得⼗分充实，让我受益⾮浅。同时，这次培训让我充分感受了信息技术的多样性，在学习体验中感悟到了融⼊了多媒体教学之后的现代化课堂的魅⼒。
这次培训依据不同的学习阶段和学科进⾏了分班，这样具有针对性的学习和我们平时的教学⼯作紧密联系，实⽤性很强。在这次培训中，我们⼀共观赏了五节语⽂案例课，舜德⼩学的新课改模式已经⾮常成熟了，⽆论是⽼师还是学⽣都能很好的融⼊这种新型课堂模式。⽼师们精⼼制作的精品课件对课堂⽓氛起到了推动作⽤，学⽣始终对知识保持着极⾼的兴趣，⽽且能在⽼师的指导下去阅读、去思考，然后迅速的投⼊到⼩组合作学习中。整堂课下来，我从⼼底感受到⾃⼰要学习的东西还有很多，从课改理念到实际运⽤，从专业知识到课堂驾驭能⼒，⾃⼰还不能被称为⼀位“合格”的⽼师。因此，我是以⼀个学⽣的⾝份坐在课堂⾥学习领会了新的教学模式和教学环境，对⽐⾃⼰的说教式的传统教学模式，我在思考是否可以将这样的课堂情景慢慢、逐步的渗透进⾃⼰的教学课堂中。
另外，对于信息技术在教学过程中的应⽤，以前我只是停留在最简单、最基础的应⽤上，通过这次培训，我意识到⾃⼰在信息技术这⼀块还有许多需要补充、增强的地⽅。⽐如，观念需要更新：信息技术在课堂上的应⽤不只是出⽰PPT，视频、动画、⾳频等各种元素都可以加⼊我们的课堂教学，⽽且多样化的展⽰会让我们的课堂变得丰富多彩、⽓氛热烈。还有⾃⼰以前制作的PPT过于简单、单调，这样的
PPT并不能时时刻刻吸引住学⽣。在这次培训中，我最⼤的收获就是对PPT制作有了全新的认识，⽽且也产⽣了很多以前没有过的想法。但是要将这些收获完全变成⾃⼰的能⼒，还需要长期的练习和研究，将⾃⼰的创意想法毫⽆保留的展现在课件上，与学⽣⼀起分享。我想，这也是绝⼤多数参加培训的⽼师共同的⼼声。
所谓“活到⽼，学到⽼。”作为⽼师，必须要不断的修炼⾃⼰、提升⾃⼰。因此，我很珍惜每⼀次参加培训学习的机会。我坚信，短暂的培训产⽣的效益将使我终⾝受益，并为我今后的教育教学提供了莫⼤的帮助。
信息技术应⽤能⼒提升培训⼼得体会2
5⽉18⽇，我参加了在陕西南郑举⾏的全省中⼩学教师信息技术应⽤能⼒提升⼯程2.0⼯作推进会及培训者⾼级研修班。本次研修班的举办，主要是对提升⼯程2。0试点实施以来的⼯作进⾏总结，交流经验，明确任务，夯实责任，推进⼯程顺利实施，促进中⼩学教师信息技术教学应⽤融合创新发展，为我省构建⾼质量教育⽀撑体系打下坚实基础。研修班既是⼀次业务培训会，也是对提升⼯程2.0实施进⾏再动员、再部署的⼯作会。在为期五天的学习当中，我聆听了专家讲座、案例分享，进⾏了现场观摩以及能⼒点的实境测评。通过学习，我对2。0⼯程的实施⽬标、实施路径、考核⽅法、考核流程、考核细则及考核组织实施有了清晰的认识。
2.0⼯程实施的总体⽬标是：到20xx年，构建以校为本、基于课堂、应⽤驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。通过⽰范项⽬带动各地开展教师信息技术应⽤能⼒培训，基本实现“三提升⼀全⾯”的总体发展⽬标。（“三提升⼀全⾯”是指校长信息化领导⼒，教师信息化教学能⼒，培训团队信息化指导能⼒显著提升，全⾯促进信息技术与教育教学融合创新发展。）
实施的路径是：省市统筹、区县负责、学校⾃主、全员参与。
学习的⽅式是：采⽤线上线下相结合⽅式，线上培训25学时，线下实践研修25学时，线下实践研修主要是依据教育部制定的《中⼩学教师校本应⽤考核规范》进⾏，校本考核规范设置了三种教学环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习
环境）四个考核维度（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价），以及30项微能⼒点。教师在参加完不少于25学时的线上培训任务后，依据学校制定的研修⽬标和任务，⾄少选择两个微能⼒点作为线下实践活动的主要内容，通过研课磨课，授课评课等环节，最终将线下实践内容转化为成果提交到校本应⽤考核系统。
考核的流程是：先进⾏校级初评，再进⾏县级复核，然后省级复审。考核达标后发放证书。
通过试点学校的案例分享、现场观摩，我对如何推进我校信息技术应⽤能⼒提升⼯程2。0⼯作，有了明确的思路和⽅向。我觉得要做好全员参与、整校推进，必须做好以下⼏个⽅⾯：
⼀、基于校情制定整校推进计划
⼀、基于校情制定整校推进计划
⾸先要仔细研判学校、教师、学⽣现状，在此基础上，学校根据实际制定《提升⼯程实施规划》，在《规划》中明确学校的发展愿景及⽬标，强化信息技术与教学融合，不断提升教师信息化应⽤能⼒，推动课堂教学模式改⾰。明确信息化发展年度⽬标，划好时间节点和⽬标任务。
⼆、组建⼀⽀强有⼒的队伍
⼆、组建⼀⽀强有⼒的队伍
1、信息化管理团队
我校组建由校长领衔，教务、科研、信息化主任、信息技术⾻⼲教师参与的学校信息化管理团队，准确评估学校信息化教学状况，制定学校信息化发展规划和校本研修⽅案，建⽴健全有利于教师应⽤信息技术的各项制度，构建教师信息化发展⾃觉成长的新机制，确保学校提升⼯程2。0培训与应⽤得到有效落实。
2、信息化培训团队
学校精选教学能⼒强，信息技术优的教师，组建校级信息技术融合创新培训团队，采⽤混合研修相结合的培训⽅式，线上线下相结合，以观课议课、学案例研讨、课堂实录分析等为主要内容，引领学科教师学技术、⽤技术、⽤好技术，服务于学校发展的总体⽬标。
3、信息化研究团队
组建信息化研修共同体，通过组建“⾻⼲引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修为抓⼿，推进相关教学设备和学科软件应⽤，通过推门听课，引领课，⽰范课，微型课等信息化教学校本研修，打造“技术创新课堂”。
三、基于学的课堂选择好微能⼒点与1。0时代的任务驱动、技术学习、个体学习不同，2。0时代我们的任务是整 三、基于学的课堂选择好微能⼒点与
校推进，应⽤考核，靶向学习。
全部学习涉及30个微能⼒点，如何选择能⼒点⼗分重要，选择能⼒点低，教师提升空间⼩，选择能⼒点过⾼，⼀部分教师难以完成，学校技术设施跟不上，会使学习达不到效果。根据学校教师的年龄结构，建议50岁以上的教师选择A能⼒点（基础能⼒点）两个，40————49岁的教师⾄少选择⼀项A和两项B（提升能⼒点）能⼒点，35⾄40岁的教师选择两项B和⼀项C能⼒点（发展能⼒点），35岁以下教
师⾄少选择⼀项B和两项C能⼒点学习培训，信息技术⾻⼲教师和特长教师选择三项C 能⼒点进⾏学习培训。四、出台激励机制，实现有效监管评估出台学校教师信息技术能⼒培训激励措施和管理办法，明确学校的信息技术应⽤能⼒考核与测评⼯作办法，及时记录信息技术应⽤能⼒培训必修学分。通过各种竞赛活动表彰先进个⼈，将教师信息技术应⽤能⼒作为⾻⼲教师认定等条件，将信息技术应⽤能⼒培训纳⼊教师培训学分管理。对教师信息技术应⽤能提升⼯作进⾏过程监督和质量评价，并将评价结果纳⼊学校量化考核和评先选优⼯作。把2。0提升⼯程⼯作纳⼊教师业务考核，在评优树模⽅⾯优先推选。
信息技术应⽤能⼒提升培训⼼得体会3
信息技术的综合运⽤能⼒，现在已不只停留在课件的制作上。⾯对时代的进步，技术的发展，我们的学习和提⾼已迫在眉睫。⾮常有幸，我参加了“国培计划(20xx)”湖北省中⼩学教师信息应⽤能⼒提升⼯程的培训，通过⼀个多⽉的培训学习，让我对教育现代化的发展有了新的认识，使我认识到作为⼀名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提⾼课堂教学效率。
⾸先，我们要与时俱进，更新观念。
1.可以说，此次信息技术应⽤能⼒提升培训使我在观念上有⼀个更新。在平时我都停流在基本应⽤上，然⽽通过此培训，才真正的认识到⾃我在信息技术的运⽤⽅⾯还有许多的不⾜，在今后的业务提升⽅⾯还有⼤量的知识要学习，只有这样随时为⾃我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2.随着信息化快速发展，教师必须具备良好的信息素养是终⽣学习、不断完善⾃⾝的需要，要具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学⽅法和教学⼿段，熟练运⽤信息⼯具(⽹络、电脑等)对信息资源进⾏有效的收集、加⼯、组织、运⽤；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满⾜现代化教学的需要；信息素养成了终⽣学习的必备素质之⼀，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为⼀名满⾜现代教学需要的⾼素质的教师。
其次，我们要运⽤技术，有效的辅助课堂教学。
1.通过聆听专家⽼师对“中⼩学教师信息技术能⼒培养”和“信息技术环境下的教学设计”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为⼀名⽼师，⾸先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能⼒和获取信息的能⼒，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能⼒和综合运⽤能⼒。深刻的认识到教育信息的重要性，明⽩什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作⽤，掌握了⼏种常⽤的教学模式和软件的基本应⽤。
2.通过聆听专家们对“⽹络学习资源应⽤”、“PPT20xx⾼级应⽤”、“学科教师的媒体素养培养”、“电⼦⽩板的创新应⽤”、
“中⼩学微课设计与制作”，等等的解析，才真正的意识到⾃⼰在专业知识⽅⾯还要继续学习，不断提⾼。如对“微视频的加⼯与编辑”的解析和对“PPT20xx⾼级应⽤”深⼊仔细的分析与演⽰操作，使我真正的
知道了什么是办公软件强⼤的功能，平时我只会对办公软件进⾏简单的应⽤，没有更进⼀步去学习，听了⽼师们的解析与演⽰操作，使我开拓了视野，能⼒得到了提升。另外，我还有⼀个⼤的收获就是学会了微视频的制作，下⼀步我要⾃⼰制作微课，在今后的⼯作中我将不断学习来丰富⾃我专业知识。
总之，通过这次培训学习，我受益匪浅，其感触⾮⼀⼀能⾔尽。
这将在我今后的⼯作中有着⾮常重要的作⽤，我⼀定扎实⼯作，努⼒学习，把⽤所学到的教育技术知识更好地应⽤到现代化的教育教学中，做⼀名对学⽣负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会⼀如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努⼒优化⾃我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有⾼信息技能的新兴⼈才。
信息技术应⽤能⼒提升培训⼼得体会4
本⽉，我进⾏了“教师信息技术应⽤能⼒提升⼯程”的学习，学习过程中的每⼀天我都过得⾮常充实。这次的培训我学习到了很多，每⼀个视频的内容都⾮常有意义、有价值。所以，这段时间，我很认真的学习了此次的培训内容，总结下来受益匪浅。
经过培训，我发现，我所掌握的信息技术能⼒还远远不够。所以，有这样的机会，学习借鉴到这么多的优秀案例，我感到很幸运。
通过此次培训，我感悟到，我们的社会已经进⼊了⾮常发达的信息时代，飞速发展的信息技术也⼴泛应⽤到了教育事业。信息技术使得学校的教学环境，有了新的突破和发展；信息技术也将成为辅助学⽣学习的重要学习⼿段。它使得知识的传递形式不再仅仅局限于教师的单⽅⾯传授，学⽣硬性的学习；其表现形式也不仅仅局限于教科书上，学习形式更不再是单调硬性的被动接受，⽽是凭借信息技术这⼀现代技术，多元化的获取学习知识。
信息环境下的教学模式不但要突破传统的教育模式还要契合新课标的教学观念，体现“以学⽣为主体”，培养学⽣的学习兴趣和能⼒，将学⽣的学习⼼态由“因任务⽽学习”转变为“因喜欢⽽学习”。体现学⽣在学习过程中的主导地位，加强学⽣在学习中的主动性；同时也丰富了学⽣的学习途径和学习内容。
学⽣的学习能⼒培养是需要多⽅⾯共同努⼒的，这其中不仅仅是学⽣⾃⼰需要努⼒，⽼师和学校的环境都要全⼒的配合。
我认为这其中学校应该尽量为学⽣提供⼀个现代的、先进的、数字化的学习环境，在学校条件允许的情况下，尽可能的建设多媒体教室，将学校的学习系统（例如：图书馆系统、成绩查询系统等）尽可能的数字化，智能化，从基础上打造信息环境，培养学⽣信息素养。在⽂化⽅⾯：开设稳定的信息技术课程（这⾥的稳定指：按计划的，分阶段的教授信息技术相关课程，⽽不是⽤⾃习课或其他学科的课程占⽤、时⽽上时⽽不上。）安排教师进⾏信息技术课程培训，因为教师是学习过程的引导者，教师的信息素养是否达到标准，关系着全体学⽣的信息技能培养的质量。
教师应该积极参与到信息技术相关内容的课程培训，或者说是教师⾃⼰在精神上和⼼态上意识到信息技术教育的必要性，从⽽主动的，多接触、多学习现代信息技术、多媒体技术等；做到可以轻松地将信息技术融合到教学当中；在教学过程中，⼤⼒渗透信息技术的必要性，为学⽣的建⽴⾃主学习的⼼境。
学⽣应该做到：认真学习。从学习动机、学习⼼态上建⽴主动探索的求知欲，主动了解和研究现代信息技术，⾃⾝寻信息技术环境下的学习⽅法。在出学校环境以外的场所，挖掘和发现信息技术相关的能⼒。当然，这些是离不开学校和⽼师的引导和传授，所以是否能利⽤好信息技术提升学⽣的⾃主学习能⼒，学校和教师占据着⾄关重要的位置。
所以作为学校，我们要充分了解和利⽤教育技术，据学⽣的学习特点，营造⼀个共同进步的学习环境：
（⼀）具有每时每刻运⽤信息技术的概念
（⼀）具有每时每刻运⽤信息技术的概念
教学过程中应时刻想着将信息技术应⽤在各个教学阶段。教学过程是否全⾯优化，关系着教学结果的质量。在传统教学中，由于课堂的教学媒体单调，⽆法完全吸引学⽣的注意⼒，容易导致学习效率降低。⽽现代信息技术则可打破这些局限，为学⽣创造⼀个多样的、丰富的、⽣动的学习环境，调动了学⽣学习的积极性，提⾼了学⽣的注意⼒，激发学⽣⾃主学习的兴趣。
35岁学点什么技术（⼆）利⽤现代信息技术，辅助学⽣提⾼⾃⾝的学习⽔平
（⼆）利⽤现代信息技术，辅助学⽣提⾼⾃⾝的学习⽔平
信息技术教学环境为我们提供了⽣动形象展⽰知识内容的平台，使学⽣们接受更加具象的知识内容，摆脱了以往⼝述知识或板书描述的抽象知识概念，加深了学⽣的理解，使学⽣学的有兴趣，直观易懂，从⽽，激发了学⽣的学习欲望，⼤幅度提升了学⽣的学习效率。
（三）利⽤信息技术的优势挖掘学⽣的求知欲，是学⽣感兴趣⽽主动学习
（三）利⽤信息技术的优势挖掘学⽣的求知欲，是学⽣感兴趣⽽主动学习
信息技术是社会进步的产物，它将先进的科学知识融⼊了教育中，弥补了传统教育的诸多不⾜，对于成长在新世纪的学⽣们来说，现代信息技术给他们带来的新鲜感和认知感相较于传统教育都是⽆法⽐拟的，这也给了学⽣更多的学习乐趣，使学⽣摆脱了枯燥的课堂，帮助学⽣将⾃⼰的注意⼒⾼度集中，从内⼼爱好学习、快乐学习、享受学习。
（四）重视学⽣信息技术⽅⾯的技能培养
（四）重视学⽣信息技术⽅⾯的技能培养
想要利⽤信息技术教学环境提升学⽣的⾃主学习能⼒，学⽣应该从⼀开始就培养准确掌握、提取、使⽤、处理信息的能⼒。这能使学⽣最⼤限度的使⽤信息技术处理问题。所以，我们应从最开始就积极培养学⽣的处理信息的能⼒，这可以使学⽣避免⾛很多弯路，浪费不必要的时间，帮助学⽣更有效率的学习。
（五）注重学校以外的其它细节灌输信息技术学习环境建设概念
（五）注重学校以外的其它细节
学⽣的学习环境不应该只是学校，他们的家庭和休息环境亦是学习的环境，知识是⽆处不在的。所以，使各个场所都都成为有效的信息技术学习环境是⼀种能⼒，也是⼀种习惯，这个习惯需要很多的外在因素帮助养成，所以，我们必须帮助学⽣建⽴这样⼀个⽆形的环境，那么学⽣所能接触到的⼀切因素，都应在我们的研究范围内。
（六）指引学⽣学会应⽤信息技能改善和形成⼀⽣受⽤的学习⽅法
（六）指引学⽣学会应⽤信息技能改善和形成⼀⽣受⽤的学习⽅法
我们应在教授知识的过程中，要不断告诉学⽣信息技术在学习过程中的⽆限价值，锻炼学习者对现代信息技术的兴趣和利⽤信息技术学习的能⼒，并学会对⾃主学习结果进⾏评价等，形成⼀套适合⾃⾝的，
终⾝有效的学习⽅法。还要培养学⽣在学习以外的情境下，利⽤信息技术，丰富⾃⾝知识层⾯，拓展思维能⼒，提⾼学习能⼒，锻炼学⽣⾃⼰的思维能⼒、创新能⼒及探索能⼒。
经过此次的学习，我看到了⾃⼰作为⼀名教师的诸多不⾜之处，我会在⽇后的⽣活中继续学习，不断加强⾃⼰的教学能⼒，做⼀名合格的教师。
信息技术应⽤能⼒提升培训⼼得体会5
作为参训者我积极参加培训活动，这次培训主要是对教师进⾏的信息技术基础知识和技能的培养，为提⾼教师的信息素质，能够在⾃⼰所任学科⾥使⽤信息技术，做到与教学过程⼆者融合，从⽽提⾼学科教学质量。通过这次研修培训，改变了教师的思想观念，推动学校的教学质量的提升。⼩结如下：
⼀、学习的内容
⼀、学习的内容
20xx年全国教育系统开展了⽹上教师信息技术应⽤能⼒提升⼯程的培训，我们这次学习是⾮常有必要的，通过培训我学习了因材施教中的师德修养我们学习了什么是因材施教、因材施教与个性教育；因材施教中的⽅法与策略（1到4节）；中⼩学教师信息技术应⽤能⼒提升标准解读学习了理解与提升⼯程、了解标准的研制背景、了解标准结构与特点、明确⾃⼰努⼒的⽅；不让学⽣畸形发展的教师；教师义务
的法律界定与履⾏（1⾄2节）；问卷星的使⽤；中⼩学常见⼼理问题及应对策略和⽅法专题；教师职业道德修养；信息化教学环境的专题报告和案例分析等必学内容。
学习的收获
⼆、学习的收获
（⼀）开始关注信息技术信息技术的基础理论和操作技术两个⽅⾯能⼒的提升。
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