中班绕口令教案（实用7篇）
中班绕口令教案 第1篇
    活动目标：
    练习准确发音，能不间断地快速朗诵绕口令。
    活动准备：
    图片
    活动过程：
    1、教师结合图片清楚、正确地为幼儿朗诵2~3遍。
    2、请幼儿分析理解绕口令的内容。
    3、跟教师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。
    4、分组朗诵。
    5、个别朗诵。
    6、幼儿游戏之中可以相互练习绕口令，还要提高速度。
    附绕口令：
    大猫和小猫
    大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。
    一匹布一瓶醋
    肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丢了布，洒了醋。
    娃娃画画
    娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花。
    我和鹅
    我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。鹅肚饿，我喂鹅。我爱鹅，鹅爱我。
中班绕口令教案 第2篇
    教学目标
    1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
    2、初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。
    教学准备
    教具：背景图与插入角（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。
    学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）
    教学过程
    （一）、看看、、说说
    1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）
    2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。
    3.“一、二、三！”一，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）
    4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！
    5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）
    （二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
    1.教师示范朗诵。（平常速度）
    2.幼儿练习。
    （1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）
    （2）重点练习五个动物名称的发音。
    （三）、知道绕口令的特点
    1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）
    2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。
    3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。
    4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）
    （四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能出来，还能用绕口令的句子进行回答。
    教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）
    1.一、二、三，眼睛睁开来，一，在什么地方躲着谁？
    2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）
3毛的照片    （五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。
    1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。

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