大班语言诗歌教案及反思（10篇）
幼儿园大班语言诗歌教案 篇一
  本学期是孩子们在幼儿园的最后半年，也是最关键的一期。为了孩子们能更加充满自信地走进小学的课堂，也为了自己能顺利的完成任务，我们在《纲要》精神和《园务计划》的引领下，围绕园保教工作目标和重点，结合本班幼儿发展的实际情况以及家长的建议，特拟定了本学期班务、教育教学工作计划。
  一、班级情况分析
  本学期本班总共37名幼儿，其中男幼21名、女幼16名。本班幼儿多活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动，经过两年的幼儿园学习、生活，大多幼儿都基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯；对音乐，语言，计算等学科产生了浓厚的兴趣。有强烈的好奇心和探索科学的兴趣；在艺术方面，幼儿已具有一定的表现能力，能根据音乐的节奏配上相应的动作，并具有了一定的节奏感，但在活动常规方面还要继续培养；同伴之间能友好相处，能用礼貌用语与别人沟通，大部分幼儿能主动地向老师问早问好。幼儿的生活自理能力有了较大
的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但个别幼儿由于家庭教育的原因，在这方面还欠缺了些。也有部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、当小班长或小组长等工作时常常需要别人提醒；在学习活动中注意力分散，没有耐心；部分幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。尤其我班在三楼，教室里有活动区角，有棱角的东西多了，幼儿的活动空间小了，这更需要对幼儿加强自我保护意识及安全意识的培养，尤其是上下楼的常规，及上课常规方面要继续加强教育。因此在本学期我们仍将把常规及安全教育放在重中之重，并努力做好幼小衔接工作。根据上述情况，我有针对性地制订了班级计划，因材施教，努力使每一个幼儿在新的学期都有新的进步，新的发展。
  二、本学期工作目标
  认真领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，学习最新的幼教理论，在实践活动中，要不断学习有关教育改革的文章，不断在实践中进行反思，提高自己的理论水平，能用理论去分析实践存在的问题。本着”“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教”的原则，努力使每个幼儿都获得满足和成功，要树立“从点点滴滴入手不放松，实实在在的做好每件事”的高度责任感完成本学期保教工作任务，呵护好班上的37名孩子。力求各项工作做的扎实、认真，具有开拓创新的精神，尽快形成班级特。
  三、工作内容与措施
  1、教育方面
  （1）通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培养幼儿良好的学习习惯，通过开展“跳绳、拍球比赛”、“词汇比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感。
  （2）开展“参观小学”、“学做小学生”、“上学的小书包”、“毕业诗”等主题活动，增强幼儿的入学意识，激发幼儿的上学愿望，使幼儿的知识、技能得到提升，为其顺利入学，成为合格的小学生奠定基矗
  （3）注重环境创设的创新。开校初，我根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节时令等确定主题墙的布置内容，尽量使主题墙的内容新颖，且具有美感和真实感，我还结合园内开展的听读游戏识字活动，设计了活动性较强的“字宝宝乐园”，每天及时更换字宝宝及时展示幼儿的作品。有利于增加幼儿的识字量，增强幼儿的荣誉感。环境布置让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题教育相适应的区域，并随着主题的深入而变换区域材料。充分尊重幼儿的自主性，教师只是幼儿的支持者、合作者。
  （4）结合我园的课题研究，对幼儿进行初步的环保教育，以多种方式培养幼儿的环保意识。
  （a）利用废旧材料进行环境布置以及教玩具的制作。
  （b）开展以环保为题材的系列活动，如绘画、表演、游戏等。
幼儿园大班语言诗歌教案 篇二
  一、设计意图：
  《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。
  二、活动目标：
  1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
  2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
  3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
  三：活动过程：
  活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
  1、采用提问的形式，直接切入主题。
  春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
  2、学习诗歌。
  通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
  （1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要。.。.。.”这一句式。
  在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花。.。.。简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
  （2）朗诵诗歌
  采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
  要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
  目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
  3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。
  （1）幼儿学习创编诗歌。
  启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
  请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
  （2）幼儿自由选图编。
  三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
幼儿园大班语言诗歌教案 篇三
  【活动目标】
  1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。
  2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。
  3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词春天、夏天、秋天、冬天。
  【活动准备】
  1、图片（四季的叶子）
  2、幼儿了解叶子四季的变化。
  【活动过程】
  1、关于叶子的交流活动：
  师：你们见过叶子吗？你见过的叶子是什么样子的？见过的叶子像什么？
3毛的照片  师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的？（长辫子、针、星星、扇子等）
  小结：在我们小朋友的眼里有的叶子像……。
  2、看图片欣赏诗歌：
  师：你们看，这是一片什么季节的叶子？你是怎么知道的？
  我这儿还有几片叶子呢，小朋友看看都有哪个季节的叶子？
  图片上有些什么？你觉得像什么？你们帮我看看这片夏天的叶子像什么？谁来说说秋天的叶子呢？冬天的叶子呢？
  师：叶子到底像什么呢？老师带来了一首诗歌，小朋友们听一听。
  教师朗诵诗歌（清声一次、配乐一次）出示字宝宝。出示（像、笔记、歌谱、卡片、棉被）
  3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌：
  师：你们听到了什么？春天的叶子象什么？夏天、秋天、冬天呢？
  毛毛虫怎么样？蝉儿呢？卡片送给谁？谁在冬天睡？
  4、根据图片提示匹配诗句：
  毛毛虫用嘴巴写日记；
  夏天的叶子像歌谱；
  风哥哥送给云；
  冬天的叶子象棉被；
  师：听完老师念了，你最喜欢哪一句？你喜欢冬天的叶子，它是怎么说的？（请个别幼儿说一说。）你还喜欢什么季节的叶子？
  小结：原来你们都那么喜欢这些叶子，但是叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗？（请幼儿匹配字、图片）
  师：你为什么把它插在这里呢？
  小结：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。我们小朋友通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些漂亮的图片把诗歌念一遍。
  师：小朋友刚才除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音的呢？
  有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢？
  （因为我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。）
  5、把诗歌图片制成书：
  师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢？谁来先帮我把它们排列好？
  师：我用一个夹子夹起来，这样好了吗？这本书还少了什么？还有什么？
  封面上这样就好了吗？封面上还该有什么？（出版社）封底呢？
  这本书好看吗？好看，那么让我们来读一读这本书。（配乐朗诵）
  6、模仿朗读诗歌，体会诗歌的优美：
  师：你们听了这首诗歌感觉怎么样？为什么这样好听呢？
  好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听？
  我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。
  师：好的，外面还有许多漂亮的叶子呢，我们还可以把它编成一首好听的诗歌，以后我们可以去试一试。
  附诗歌：
  春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴巴写日记；
  夏天的叶子像歌谱；蝉儿唱了一下午。
  秋天的叶子像卡片：风哥哥送给云；
  冬天的叶子像棉被；小草在棉被里乖乖睡。
大班语言诗歌教案及反思 篇四
  目标：
  发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
  让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
  在创作时体验彩和图案对称带来的均衡美感。
  准备：
  具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的。彩纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具
或插粒若干套，玩具、插粒若干。
  过程：
  一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)
  二、朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。
  三、一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，出对称的图画并涂请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。

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