第4课 初识Python教学设计
               
【教学目标】
1.知识与技能：了解python编程语言起源以及应用，知道python编辑器的常用用法，掌握利用python编写程序的一般步骤。
2.过程与方法：通过自主讨论、合作探究、实践练习，提高自我学习的能力。
3.情感态度与价值观：增加学生对计算机的了解，让学生了解编程语言，增强对信息技术的热爱。
【教学重难点】
1.重点：print（）函数的使用、利用python编写程序的一般步骤；
2.难点：利用python编写程序的一般步骤。
【教学方法】
讲授、任务驱动、自主学习、练习
【课型】新授  
【课时】1
【教学准备】
多媒体网络机房
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
前面我们学习过算法的描述方法，我们要用计算机能够“读懂”的语言对计算机进行命令的传达，引导出牛人吉多在休闲时间自行创造了python编程语言。
学生积极回答问题。
引导学生关注python语言。
新授新知
1. Python的起源和应用
教师通过图片、文字讲解python的起源，并介绍python的创始人。
学生积极回答老师的问题。
老师讲授python的创始人，以及python的起源，引起学生的兴趣。
2任务一：打开python的编辑窗口IDLE,在命令提示符下分别输入以下语句：(1)print(“hello”)
(2)print(12)
(3)print(2+3)
教师布置任务，并辅导帮助学生完成
学生积极完成任务
怎么运行python程序
通过学生自己动手实践，合作交流，可以激发学生的思维。
3任务二、学习微课“简单计算”，计算下列表达式的结果：
1、 7.25×1.8-100÷0.16
2、3.14×38+14.165
3、求365÷7的余数
4、对365÷7结果取整
5、[（-3.25+6.15）×150+15.5]÷3.2
学生积极完成任务
鼓励学生自主学习，小组内讨论交流，提高学生的自主学习及协作学习的能力。
4、任务三：新建一个“梦想成真”的小程序
通过一个“想一想”，让学生思考能否连续输入两行或多行代码？如果不能，该怎么做？现在写的代码，下次打开软件还能用吗？
根据这个思考题，引导学生知晓编写一个程序的一般步骤是“新建程序文件-编写程序-保存程序-运行程序”。
（回答问题：1、如何运行IDLE
2、print 是什么，主要作用是什么？）
学生自学课本，积极思考，回答问题，参考导学案，动手实践编写代码。
教师通过提问设疑，能够激发学生思考。
培养学生自学能力。
5、任务四：添加注释：为“梦想成真”这个程序添加注释。
学生完成注释内容
理解程序含义
课堂小结
练习
新建一个python程序文件，使用print()函数打印两个三角形图案。
编写保存并运行程序
进一步巩固知识。
学情分析

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