人教版八年级英语上册Unit 8 section A说课稿
一、教材分析：
（一）教材的地位及作用
本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中心话题，围绕描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you …? Were there any…?句型询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。从语法上来说，本单元是对七年级下册第9、10单元一般过去时用法的一个复习和延伸。从内容上来说，它呼应了本册第3单元What are you doing for vacation中有关假期话题的谈论。一般过去时在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
我所说课的内容是本单元的第三课时，section A 的3a、3b、4这三部分，它是在学生掌握了前两节课一般过去时态的一般疑问句后，对这一语法点的巩固和运用；是一堂阅读、写作的综合能力训练课。
(二)教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）
《课程标准》中提到英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就能用。因此，我将本课教学目标细化成以下几点
1．知识目标：
A．单词：用来表述事物发展顺序的连接词：first, then, after…, finally, at the end of …  用来描述过去事件的动词短语：watched a movie about sharks, watched a dolphin show, saw a big octopus, bought gifts, etc. 用来表达事件发生场景的单词：Blue Water Aquarium, the Visitors’ Center, the Outdoor Pool, the Gift Shop, etc.
B．句子：Were there…?  Did you see…? Did you go…?
2. 能力目标：  A.读懂描述假期活动的材料；
B.能询问和谈论过去发生的事情；
C.小组活动，创作连环故事；
3. 情感目标：
A． 感受户外活动所带给我们的乐趣，享受自然；在学习谈论过去活动的过程中，学会和同学分享自己的经历，并从中体会到分享所带来快乐。
4．学习策略目标：
让学生完成采访任务，实现语言的交际和交流；让学生能主动参与课堂，提高课堂效率。
5．文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；
（三）教学重点及难点
出于对学生学习状况的了解和对教材，课程标准的研读。
重点：读懂描述假期活动的材料，并能用表达顺序的连接词进行写作。
难点：学生对于一般过去时这个时态各个方面掌握和综合运用能力。
二、教法：
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而
特定的行动来完成一定的交际任务。整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。因此我选用了以下教学方法；
1．采用多媒体上课，用一段钓鱼之行的动画导入。吸引学生的课堂注意力。
2．用听说法，和观察法引导学生将话题引入3a的阅读。
3．在教授3b时，设置采访任务，采用情景交际法。
4．在整堂课的设计上，都体现了任务型教学。5．采用竞赛型课堂。
三、学法： 1．培养学生的预习能力。课前做好有关这一部分重点的预习指导。
2．培养学生观察力、想象力、记忆力以及逻辑表达能力。
3．在教学过程中创造积极互动的语言氛围，让学生在乐中学。调动学生学习积极性。
四、学生分析：
经过一年的学习，初二学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。同
时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力，在课堂上能和老师进行积极有效的配合。
五、教学步骤：
Lead in (引入)
10分钟
 
         
 
1. Watch a flash movie about a fishing trip. List the main activities
以一段动画开始课程,可以让学生迅速关注课堂。且钓鱼这一话题起到了单元之间的承接作用。
2. List the activities with a time axis to lead in the words and phrases show logical orders.
时间轴可以立体地展现动词在时态中的变化。在表示逻辑顺序的连接词的引入上起到了从旧知引入新知的作用。
Task One:
Reading （阅读任务）
15 分钟
Let’s see the school trip of Class 9
1. listening and fill in chart. (refers to the board-designing)
将3a的内容按照地点，活动，并以连接词为顺序设置表格。又一次展现了本课重点，并疏通了阅读短文的脉络。
2. Reading and correct the statements in 3a.
3. Retell it according to the chart above.
学生在这一环节将根据表格展现的短文重点词，用连接词来进行口语表达，操练重点。
Task Two:
Having an interview
（超级采访）
10分钟
1. Present the students’ own traveling photos.
以小组竞赛的活动进行现场采访。学生在复习运用上两次课的重点“Were…?” “Did…” 引导的一般过去时的一般疑问句的同时，学会和同学一起分享自己的美好记忆。并且为下一个任务连环故事准备素材，创造条件。
2. Have an interview with the sentence patterns “Were…?” “Did…”
The others take notes of the interviews.
Task Three:
Circle an story
（连环故事）
10分钟
用sort out
1. Sort out the information they get in the interview.
再一次对本课重点用连接词表达过去事件的具体运用。学生在这一任务环节中，学会和他人合作，并且体会到团队集体的力量。让绝大部分的学生能积极的参与课堂。
2. Make stories one by one with a sentence each.
3. Title one group ” the best story”
评出“最佳故事奖”，以形成对这节课学生表现的一个非测试性评价。
 
六、作业：1．如果你是Harry Potter，请做出合理想象，描述过去发生的一天。以Harry Potter’s … Day为题，有层次地写一篇作文。
背诵3a：
板书设计：
根据教学需要，我将在黑板左边板书fishing trip故事的时间轴；右边板书3 a的任务型阅读表格，如下；
Unit 8 How was your school trip?
 
Happy fishing trip                                          Fantastic school trip
Time order
Past activities
Places
First
Watched a movie about sharks
The Visitors’ Center
Then
Watched a dolphin show
The Visitors’ Center
After that
Saw a big octopus
The Outdoor Pool
After lunch
Bought gifts
The Gift Shop
Finally
Took the bus back to school
 
At the end of the day
Cleaned the bus
School
                                      now
 
 
First                got up early          get up early
Then                bought some baits    buy some baits
After that            took the boat        take the boat
Finally              got many fish        get many fish
At the end of the day  felt happy          feel happy

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