Module 3 Unit 1  I like football. 教案
王娜
一、教学目标：
（一）知识目标
1、掌握有关运动的单词：like, football, basketball, table tennis, morning exercises。
2、学会使用句型：I like…和I don’t like…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
（二）能力目标
1、培养学生正确运用英语进行表述的能力。
（三）情感目标
1、培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。
二、教学重、难点：
重点：
1、单词：like, football, basketball, table tennis
2、能够正确运用句型：I like…和I don’t like…谈论喜欢和不喜欢的运动项目。
难点：
1、单词：morning exercises
2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。
三、教材内容及重点、难点分析
教材分析：Unit 1 I like football.选自外语教学与研究出版社新标准英语（三年级起始）第二册中第三模块第一单元。第三模块主要语言功能是以陈述说明自己的喜好为主题。本单元的内容是熊猫Panpan 向大家展示自己喜欢或不喜欢的运用项目的一段情境的对话引出本课教学内容，这个单元主要帮助学生了解在何种情境下学习句子I like…和I don’t like…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。在学习中，通过开展全身反应法、听音猜物等丰富多彩、形式活泼的
活动来操练语言，达到自主学习的目的。
四、教学对象分析
学生特点：本节课的教学对象是小学三年级学生，他们善于模仿、喜欢游戏，乐于参与活动。他们大胆，敢说，好奇、好活动、爱表现。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
相应对策：根据学生特点，我创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
学法研究：由于小学生具备好奇心强、好动、好学的心理特点，通过全身反应法、听音猜物、学生表演等多种学习活动，使他们在愉快的课堂气氛中学到知识，培养了他们自主学习和合作学习，体现出了小学英语课的特点。
五、教学策略及教法设计
1、任务型教学法：任务型教学是以语言学习者为中心的一种教学途径，它以学生为中心，以完成任务为目的，让学生在老师的引导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现任务目标，感受成功。本节课，根据学生的心理及生理特点，采用“任务型”教学法。无论是重点单词的出示，句型的运用，还是对话的呈现，我都将任务教学法贯穿于整节课的教学，使学生通过观察、模仿、倾听等途径完成教师所暗含的任务，例如，在课文学习环节及小组活动环节，我都以任务作为引导学生学习的工具，学生为了完成任务而使用语言，这样既符合“学中用”的原则，又符合“用中学”的原则。
  2、情景教学法：学习语言最重要的因素之一是要有一个最佳的平台，学生只有在语境中才能更好的发挥语言水平，提高语言运用能力。本节课，我通过创设课间十分钟的情境引入课堂，让课堂教学充满趣味性，以调动学生的学习欲望，激发语言智能，体现语言教学的特点。
3、游戏活动教学法：
兴趣是最好的老师，只有在学生有兴趣的前提下进行教学，才能使学生的学习更有效，因此，设计以兴趣为主的课堂教学活动很重要，教学中我把唱歌、对话、儿歌、竞赛，全身反
应法等教学方法有机地相结合。本课中，我采用了学生猜一猜、传球、打乒乓球、做早操、介绍自己喜欢和不喜欢的运动项目等活动，使课堂不枯燥，激发了学生的兴趣，增强自信心，也调动了学生的积极性，使新知识点的呈现和学生的学习变得简单，轻松。
4、评价促进法：
评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，促进学生综合语言运用能力的全面发展。在教学中，我结合本课的教学内容，设计了与球有关的评价方式。哪个组获得最多的乒乓球，哪个组就为优胜组，评价做到及时并且能看得见，能直接激发学生的求胜欲望。
六、教学媒体设计
利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发学生和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的图片、动画、给学生带来乐趣，更给学生带来启迪。为
学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。其最大的特点是有助于突出重点、分散难点。教学中不局限于教师使用信息技术，还鼓励学生通过亲自动手操作来巩固学习。
本节课我充分利用多媒体资源，应用多媒体辅助教学，给学生以形象、直观的信息。本课多媒体教学环节设计如下：
1、运用媒体帮助学生记忆单词。
2、操练，学习实践，进行口语练习。
3、运用媒体，开展游戏，巩固所学的句子。
4、合作学习进行口语对话，并展示。
5、利用延伸拓展，深入探究。
七、教学用具：
课件、足球、篮球、乒乓球及球拍、单词卡片。
八、教学过程：
Step 1  Warming up.
1、Geeting.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wu.
T: How are you?
S: I’m fine , thank you. And how are you?
T: I’m fine ,too. Thank you.
T：Now, let’s look at the pictures and then do the actions.
2、Do and say.
教师播放课件，出示学生玩过的运动项目。学生在老师的带领下，伴随着欢快的音乐做运动。
T: The bell is ringing. It’s time for sports. (教师描述图片的意思)They’re skipping. They’re playing basketball. They’re playing jianzi. They’re playing football. They’re running. She’s winner. They’re swimming. They’re playing table tennis. They’re doing morning exercises. He’s running. They’re playing table tennis. He’s playing football. do morning exercises.
(当听到运动员进行曲后,师生一块说英语做动作。)
T: Stand up, please. Let’s do and say. football/ football； run /run/ ；jump/jump ;Swim/swim；Skip/ Skip；basketball /basketball；table tennis/ table tennis.
T: Are you happy?
S: Yes!
T: I’ m very happy.
T: Today we will talk about some sports games.
3、明确本课学习任务，并引出本课评价方式。
T：We can talk about the sports games we like or dislike.
T: I have many balls. Which group can answer my questions. You will get a ball.
设计思路分析：师生轻松的对话使学生迅速进入上课状态。通过师生问好，鼓励学生大胆的说英语，帮助学生树立自信心。课前进行TPR的热身活动，调动学生的学习热情，创造轻松的教学环境，为新课做铺垫。
Step 2 Presentation and New Concept.
1、Learning word: football
T：Do you like football? I like football.
  教师播放足球的课件,在课件中，出示球和脚的图片 球+脚=football。
T: Look ,foot and ball. We can use your feet to kick the ball. We call it football.
老师边做动作边带读单词，板书单词：football
2、Drill
Look， I have a football here. Read after me：football，football…（传球读单词）
3、Learning : like 和I like…
T：I like football.
tabletennis造句带读“I like football”让学生微笑着读，告诉他们喜欢做一件事情的时候，心情一定是很愉快的。教师用动作表示喜欢的情感，学生跟读单词。
板书“I like…”出示图片带读like /I like，学生个人，男生，女生，全班读I like
T：Good! We can say ：拿出足球让喜欢足球的学生踢一下说“I like football.”
4、Drill: I like football. （全班， 小组操练）
5、Learning word: basketball
T：I like football. I like basketball, too.
教师拿出一个篮球，边玩球边教学生学习新单词basketball。
教师播放课件，教读单词。
T: This is a basket. We must throw the ball into the basket. We call it basketball.
6、Drill
师生一起做篮球的动作说单词。
教师拿出一个篮球，走下讲台，让学生一边传球一边说单词：basketball。
T:I like basketball very much. Do you like basketball.
S: I like basketball.
操练I like basketball.
指名四人分别上台拍篮球说句子I like basketball.
7、区别单词：basketball和football
T: What’s the same? What’s the different?
总结：两个单词的末尾都相同。
设计思路分析：将所学单词分解进行教学，既能帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能扩展学生的知识。用游戏教学法来巩固所学的语言，让学生带着浓烈的兴趣使用所学语言进行交流，这样使老师在玩中教、乐中教，学生在玩中学，乐中学。

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