单元简析（请根据本单元教材、课标点提炼要培养学生的学科素养有哪些，你将怎样培养学生的学科素养，并关注学生学习方法的渗透）
本单元话题为运动(Sports)。本单元所出现的动作类单词，紧密结合句型。在教学中教师创设多种情境，如“神奇的魔毯” “超级记忆王”等，让学生运用现在进行时询问和回答某人正在做某事。【来源：21
教学内容：
Unit 6 What’s Anne doing?（A&B）
教学目标：
语言能力
1.全体学生能听懂、会说、会读、会写新单词skip, basketball,    football, table tennis。
2. 句型: 能用“What is       /are they doing?”和“ He/She is/They are       ing.”向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。
文化品格: 能向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。
思维品质: 能表达正在发生的事情。
学习能力:所有学生能听懂会说Part A部分对话。
教学重点：
重点：能听懂、会说、会读新单词skip, basketball, football, table tennis。并能用“What’s       doing?”和“He/She is       ing.”向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。
教学难点：(1) 动词原形变v. –ing形式的规则，尤其是有的单词需要双写最后一个辅音字母再加ing。
(2) 用现在进行时表达动作时，be动词容易被忽略。
教学准备：动物图片，人物卡片，ppt ，音频
教学课时：Period 1
教学过程：
Step 1 Before learning        
1. Game：吹气球。
从屏幕底部依次升起大量的气球，学生快速认出气球上的动词，大声读出来并加以动作表演。气球可以分两批出现，用颜区分开来，第一批为动词原形类，如jump, run, splay, watch, sleep; 第二批为v.ing类，如flying, playing, watching, sleeping。
2. Make dialogues.
Ss: ________, what are you doing?
S1: I am jumping.
Step 2 While learning
1. 情境创设：The Sports Day.
(1)·n·j·yT: Today is the Sports Day. Let’s listen! The children are very happy. What are they doing?21cnjy
Ss: They are playing.
2. New words.
(1) playing football, playing table tennis, playing basketball21*cnjy*
播放踢足球的声音，追问：
T: What are they playing?
They’re playing football.
教师出示实物，教学football,结合动作读football, football, they are playing football。（板书）然后可以拿出一个足球（实物），一边用脚传球一边问答接龙What are you doing? I am playing football。【出处：】
同样，用声音引入、结合动作跟读、借助实物表达分三步教学playing table tennis 和playing basketball。【来源：*m】
(2) 结合问句“What is ...    doing?”教学 running, swimming, skipping。出示Amy头像，引出问句。让学生猜一猜Amy正在做什么，再由教师用“悄悄话”的方式告诉能大声说出问句的孩子。 【版权所有：21教育】
T: Amy likes sports. On Sports Day, What’s Amy doing? (板书: What’s Amy doing?)
S1: Maybe she is playing football.
S2: She is playing table tennis.
S3:
T: Who is right? Ask me, I will tell you the answer quietly.21·世纪*教育网
（指向板书，带读问句。）
S3: What is Amy doing?
T: She is skipping.
（教师走向S3，凑到他的耳边，轻轻地告诉他这句话。)
S4: What is Amy doing?
T: ...
全班齐问，教师拿出实物，在台前一边跳绳一边大声揭晓答案，并板书、教读。选择两个组的学生上台，其中一组逐个做动作，全班同学提问：What is       _______ doing? 另一组学生逐个回答:       is skipping.版权所有
3. 操练词句。
tabletennis怎么读英语语音(1) 播放B部分录音，认真模仿、跟读。
(2) 接力比赛（Relay game）
以小组为单位进行游戏，教师出示单词卡片，参与游戏的小组一人看卡片做动作，后一人快速根据班上其他同学的提问作答。以此类推，一分钟内完成问答最多的小组为胜。原创作品
Ss: What is A doing?
B: A is skipping.
Ss: What’s B doing?
C: B is playing football.
...
(3) 金手指（Golden    fingers）
打开书B部分单词图，同桌之间展开对话。首先，由A同学在单词图中选择一幅图片，用小钩标记，注意保密，不能让对方看到自己的标记。然后根据自己心中标记的图片发问，B同学答句来猜，如果一次就猜中了则为“金手指”，两次猜中为“银手指”。然后由B同学问，A来猜，争夺“金手指”。如:
(A chooses and ticks a picture.)
A: What are they doing?
B: They are playing basketball. A: No, what are they doing?【来源：21·世4. The dialogue.
课文学习：教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。
第一步：Listen and count.
不打开书，只听音，感受对话的大意。同时，注意听到了几个人物的名字，分别是哪几个人。
Ss: They are Anne and Benny.
T: What are they doing?
第二步：Listen, ask and answer.
打开书，听音，回答问题:
What’s Anne doing? (She’s skipping.)
What’s Benny doing? (He’s running.)
What’re the boys doing? (They’re playing basketball.)21·cn·jy·
第三步：Listen and repeat.
听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。
第四步：Read and act.
引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。
Step 3 After learning
游戏：神奇的魔毯（Magic blanket）1教育网
规则：分男、女两队竞争。先请几名男同学到台前来，站在魔毯后面，音乐响起，每人快速利用一样道具做动作或装扮自己。音乐立即停止，魔毯拉开，男、女生进行问答对话，回答正确而流利则可以获得一颗星星。音乐再次响起，魔毯再次展开，孩子们五秒钟完成交换道具大变脸，幕布拉开，问答对话。
Ss: Magic blanket, one, two, three, four, five! (with the music)
S1: What is A doing?
S2: A is reading a book.
S3: What are C and D doing?
S4: They are playing table tennis.
作业Homework
1. 听录音，跟读课文，背诵或表演出来。
2. 模仿A部分内容，和伙伴们一起创编新的对话，并表演出来。
副备者意见：
板书设计：           
教学反思：
                              总数第（    ）节    副备者： 

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