3下 U6 What time is it ?
一、指导思想：
《新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程强调从学生的学习兴趣，认知水平和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语音运用能力。
二、教学内容：
本课的教学内容为译林版小学三年级下册Unit6 What time is it? 第一课时，要求学生掌握句型 What time is it ? 及回答It’s …O’clock. It’s time for…本课以刘涛的一日活动为背景，也与我们学生的日常生活息息相关，学生也比较感兴趣。因此，本课的教学设计从学生的生活实际出发，采用多种学生方式，让学生在小组活动中，通过唱，说，做，演，练等多种手段学习和使用英语，完成学习内容。
三、Teaching aims and learning objectives（教学目标）：
1. 能正确地听、说、读、写词汇class, bed, OK。能正确地听、说、读词汇wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner。
2. 能正确地运用对话中的日常用语和句型What time is it? It’s …o’clock. It’s time for … Hurry up.
3. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读对话。
4. 能运用本课语言进行关于时间的问答、谈话。
四、Focus of the lesson（教学重点）：
1. 句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for …
2. 词汇：o’clock, bed, OK, breakfast, dinner
五、Predicted area of difficulty（教学难点）：
1. 能正确地理解、朗读对话内容，并能在教师帮助下复述对话。
2. 词汇：class, bed, breakfast, dinner的读音。
六、Teaching aids（教学准备）：PPT、钟和表演头饰。
七、Teaching procedures（教学过程）：
Step 1 Warming up
1. Enjoy a song 《One, one, one》
（设计意图：通过歌曲活跃课题气氛，激发学生的学习兴趣。）
2. Free talk.
（设计意图：通过师生，生生之间的Free talk，复习前面学过的知识，并为下面的学生做铺垫。）
Good morning, boys and girls. S: Good morning.
T: How are you today?
S: We are fine, thank you.
T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. What’s your name? S: I’m….
出示数字让学生说。引出a clock
Step 2 Presentation and practice
1.a clock 师领读，生跟读。
T: Look at the clock! 引出本课题目Unit6 What time is it?并板书，带领学生读。
2.拿出中模型，带领学生学习本课的重点句型What time is it?
tabletimeIt’s …o’clock.师问，生答。而后引导学生问，学生答。师生互动，生生互动。
(设计意图：通过常见的物品，引出学生的学习兴趣，在学生说的时候适时鼓励评价，调动学生的积极性，使他们积极主动的投入到学习活动中来。)
3.以What time is it? It’s time…引出‘It’s time for …’巩固学
习新知。并学习单词 breakfast/dinner/bed.
（设计意图：通过上面的学习，引出接着的句型，学生接受起来，比较容易。）
4. Ask and answer.
5. Brain storming.
Step 3 Story time
1.Look at the picture and answer:
（设计意图：用我们平时熟悉的刘涛来创设语音环节，激发学生的好奇心和求知欲。）
T: Who is he?  Ss: He’s Liu Tao. Watch and choose.看动画，解决问题(Watch and choose)。
（设计意图：通过多媒体课件，让学生整体感知课文内容。）
2.T:What will Mum say，引出Wake up并学习。同法 What will Miss Li say?
学习Hurry up! It’s time for class.
3. Listen and match.
出示Liu Tao’s timetable 问：What’s missing?
Moral: A good timetable makes you successful.
（设计意图：在学生知识的同时，让学生感悟合理安排时间的重要性。）
4. Reading after the Cartoon.
5. Class reading work: Read in roles ->Read after one -> Read
together->read in different characters and so on. If you don’t read, you can ask teacher or your classmates.
6. Dub for Cartoon: in groups -> group show.
（设计意图：通过小组活动，让学生在活动中体验接受新知。）
Step4  Act.
Step5  情感教育：Time is money. Time is life. Please treasure time. Step6 Homework design作业设计：
（设计意图：作业的设计把学生课内学习的知识延伸到课外，进一步巩固学习内容，学以致用。）
1. Read Story time after the tape for 5 times.
2. Make a clock and use the clock to make a dialogue in pairs.
3. Try to recite the dialogue.
八、Blackboard design板书设计：
Unit6 What time is it?
A: What time is it?
B: It’s … o’clock. It’s time for …写四会单词

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