PEP小学英语四年级下册
Unit 2 what time is it?
B  Let’s talk & learn
【教学目标】
1.全体学生能够在图片的帮助下理解对话大意。
2. 绝大多数学生能够在老师的指导下用正确的语音、语调、按意朗读对话。
3.绝大部分学生能够在情境中运用句型I t’s  time to描述即将要做的事情
4.绝大多数学生能够听说认读Learn部分的词组并运用主要句型谈论时间以及要做的事情。
5.大部分学生能区分It’s  time to  和It’s time for 的用法。
6.大部分学生能够合理安排自己的时间并作出自己的作息时间表。
【过程与方法目标】
1.通过读图片，思维导图等复习旧知。
2.通过学习过程中读图、听音、观察、思考，学会梳理知识，总结规律，培养学生的自主学习能力。
3.通过pair work 和group work等形式培养学生的小组合作能力、语言交际能力。
【情感态度与价值观目标】
通过不同职业的timetable以及自己制作的timetable，了解不同的职业作息可能不……培养学生严格的时间观念，并且学会合理安排自己的作息。
【教学重点】
1. 听、说、认读词组：get up, go to school, go home , go to bed和句型：It’s time  to…
2.能够在情景中运用句型It’s time  to…来描述即将要做的事情。
【教学难点】
能够在情景中正确运用句型It’s time  to…和It’s time for…来描述即将要做的事情。
【教学过程】
Step I Warm-up and review.
1.Enjoy a song and find out :What time is it in the song?
2.Pair work: Talk about John’s day using
“It’s…..It’s time …”
【设计意图】调节气氛，激发兴趣，复习旧知。
Step II Presentation.
1.Read the pictures and watch the video to choose: what’s
it about?
Show “a.m.”
tabletime
【设计意图】了解故事大概，对故事有一个整体了解。
2.  Listen : What time is it in picture 1?
Learn 6:30.
Learn “It's time to get up.” and practice.
【设计意图】老师带领学生一起学习第一幅图，为下面两副图的自主学习奠定基础。
3. Group work: Talk about Picture2 and Picture3 using
“It’s ___. It’s time ____”
Then check.
【设计意图】自主学习，培养学习能力及小组合作能力。
4.Problems
Hurry up!
5.What do you find from the three sentences : It’s time
to get up. It’s time to go to school. It’s time for English class.
【设计意图】培养观察力以及善于思考的能力。
6.Practice: Choose “to ” and “for”.
7.Read : ① Listen and imitate .② shadow reading ③Role
play
8.Find home for sentences.
【设计意图】进一步加强对talk 的学习。
9.Learn:
⑴listen and choose the right picture.
⑵Group work: Choose time for the pictures and talk about
it .
【设计意图】小组合作，自主学习新知
⑶Listen and imitate.
Step III  Practice.
Have a chant together.
Step Ⅳ Production and progress.
1.Read  my timetable and my friend’s timetable.
2.Make your timetable.
【设计意图】全体学生一起在情景中练习所学的主要句型以及新单词。
3.Talk about your timetable in pairs.
【设计意图】从全体到个体，进一步在情景中运用本课所学
知识。
Step V Summary
Ask the Ss to talk about what they have got in this class. Homework:
1. Listen imitate and act the dialogue.
2. Introduce your parents’ day to your friend.
学情分析
学生在A部分已经学会运用What time is it?  It’s….o’clock.来询问时间并回答整点时间，知道不是整点时间的读法，以及It’s time for…….来描述即将要发生的事，也了解了地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的，并且知道a.m. 和p.m.的意思。
效果分析
通过本节课的学习，学生的兴趣比较高，能够积极参与思考，虽然受录课影响，有点紧张，影响学生上课的发言效果，但几乎所有学生能够理解对话的意思并按照正确的语音语调朗读对话，几乎所有学生能够听、说、认读并运用主要词汇，大部分学生能够在情景中运用所学句型，效果良好。
选择to  或for填空
It’s time to get up.
It’s time to go to school.
It’s time for English class.
课后反思
本节课先通过一首歌来活跃气氛，提高学生的兴趣和积极性，然后由图片引出新文本，通过看视频，听录音等形式一步步由整体到局部解析文本，从而对学生进行情感渗透。总体来说，通过本节

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