yesterdayiwenttosamandAmy'school教学反思
教材分析
    本课时的重要知识文本内容为Lingling给大明写的信，信中涉及用第三人称复数来描述他人学校日常生活作息。其次，简单介绍了六个音素的规律。最后对第一课时的功能句进行复习的同时，拓展新的功能句：what do you do…?    Did you…?
课时教学目标
1.知识目标：
    能够看阅读、听懂信的内容，学会写信向朋友介绍自己的或其他学校的校园生活。
    能够巩固熟记有关学校日常生活的简单词汇和句型如：do exercises, playground, before, skip, coffee, tea, bell, ring/rang, start, get up, take, near, fantastic, go into, get ready for
2.能力目标：
  能够听懂有关学校日常生活话题的相关问题和对话。能够用本课重点句型询问对方学校日常生活作息，并且能准确回答对方提出的有关学校生活作息的相关问题。通过歌曲能感知语言的语感节奏，提高学习兴趣。
3.情感目标：
  合理安排学习和生活，学会自立、自律。通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的意识。
教学重点与难点：
1.区分一般现在时态和一般过去时态的运用。
2. /s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合。
教学辅助：
多媒体，教学卡片
教学方法：
任务驱动法
教学内容
Step 1: Warm-up
  1.Greeting
—Greeting
  2. Free talking: eg What time do you get up in the morning?
—
Free talking: to answer T questions.
  3. Activity5 (song): I get up in the morning.
—To sing the song together.
通过师生自由对话，和歌曲提高学生的积极性,活跃课堂气氛。

Step 2: Listen and read  Play the flash
Pre-listening: ask some questions about the letter: Who went to Amy‘s school? / Where is Amy’s school?
Play the flash again:
—Ask the questions on page 48.
Listen the letter
—Answer questions
Listen and repeat with the tape
—Answer the questions on page 48.
通过阅读前文本材料的听力训练，培养学生在听力过程的信息捕捉能力，而后结合跟读活动，
完成材料的配套练习。

Step 3: Listen and repeat
Write some words on board
Play the tape: let ss to listen and repeat the words
See-say: show the word cards, and pay attention to ss pronunciation.
  1. Group work: to discuss the pronunciation of /s/c/z/th/sh/r/h/
  2. To repeat the words.
  3.To read the words on T cards.
通过小组合作讨论，让学生根据单词单词发音小组讨论字母的发音规律。

Step 4: Ask and answer
Show the picture on page49
T-s: T makes an example with ss to ask and answer.
Pair work:
  1. To read the dialogue.
tabletime  2. To watch the example
  3. S-S: ss to make a dialogue with their partners.
教师与学生对话，呈现练习问答的相关语句，而后学生小组合作完成练习。培养学生学习合作的意识及表达能力。

Step 5: Timetable
Show the timetable of T
Free time: let ss to make their timetable
  1. To ask T some questions according to the timetable.
  2. To share timetable with others and ask some questions according to the timetable.
通过教师的Timetable激发学生的好奇心。通过制作自己的timetable及和其他同学问答，来锻炼学生的写作及表达能力。
家庭作业：
你能像Lingling一样，给你的朋友写信告诉你学校的见闻吗？根据自己的生活，制作一个Tim
etable,下节课和同学分享、问答。
板书设计： 
Module 8 School
Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school 
1. New sentence: What time do they start school in England? 
              They start school at 9 o’clock. 
               What did Amy and Ling ling do yesterday? 
               They skipped rope in the playground.
2.s,c z,s th sh r h
sun zoo this shoe red house
rice nose mother fish robot head

    模块整体教学反思：本模块通过展现了中英小学生活文化的不同，让学生掌握谈论学校生活作息及生活的相关句型及词语，并区别一般现在时和过去时的用法。在教学设计时，通过歌谣、歌曲的引入来激发学生的学习兴趣，调动课堂的气氛。每个模块的教学设计都紧扣学
生实际的学习生活环境，让话题和语言与生活相结合，更容易理解。每个活动前都设计一些问题，让学生预测对话内容，增加了学生对文本及国外学校生活的好奇心。总体来说，这个模块的学习达到了预期的学习效果，但学生在角表演上、自主问答环节上缺乏自信，需要在以后的教学中逐渐弥补。

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