关于ＰＰＰ和ＴＣＰ协议在报文通信中的应用分析
徐建成
摘㊀要:ＰＰＰ(Ｐｏｉｎｔ－ｔｏ－ＰｏｉｎｔＰｒｏｔｏｃｏｌ)ꎬ链路层协议ꎮＰＰＰ协议是一种点对点串行通信协议ꎬ具有处理错误检测㊁支持多个协议㊁允许在连接时刻协商ＩＰ地址㊁允许身份认证等功能ꎮＰＰＰ协议是一种多协议成帧机制ꎬ它适合于调制解调器㊁ＨＤＬＣ位序列线路㊁ＳＯＮＥＴ和其他的物理层上使用ꎮ
关键词:ＰＰＰ协议ꎻＴＣＰ协议ꎻ网络连接ꎻ网络监测ꎻ报文传输一㊁软件组成
本软件系统主要包括网络连接模块㊁网络监测模块㊁气象报文检索模块㊁报文处理发送模块㊁接收处理模块㊁错误信息处理模块㊁飞行计划存储模块ꎮ软件组成框图如图１所示
ꎮ
图１㊀软件组成框图
二㊁各模块软件设计(一)网络连接模块
气象中心和飞控中心各接出一台调制解调器ꎬ两台调制解调器用电话线直连ꎬ都设成异步专线方式ꎮ运行气象情报与飞行计划传输软件ꎬ通过ＰＰＰ协议完成拨号连接ꎬ拨号连接成功后ꎬ再进行ＴＣＰ连接ꎮ
(二)网络监测模块
ＴＣＰ建立成功后ꎬ开始进行网络连接状态的监控ꎬ如有网络连接状态的变化ꎬ能及时报出当前网络连接状态ꎮ
具体处理流程是:ＴＣＰ连接成功后ꎬ启动链路状态监控ꎮ本客户端每隔３０秒向服务器端发送心跳报ꎬ如果正常收到服务器端发送的心跳应答ꎬ则认为链路正常ꎬ３０秒后再次发送心跳报ꎬ继续监控链路状态ꎮ如果本客户端没有收到心跳应答ꎬ则３０秒后再次发送心跳报ꎬ三次均未收到心跳应答ꎬ则认为该链路状态异常ꎬ断开链路ꎬ并试图重新进行ＴＣＰ连接ꎮ
(三)气象报文检索发送模块
tcp ip协议在设计时检索硬盘指定目录下有无当日的气象报文文件ꎬ如果有ꎬ打开该文件ꎬ逐条读取未发送的气象报ꎬ并记录文件读取位置ꎮ
(四)飞行计划报接收处理模块
气象情报与飞行计划传输软件作为网络客户端软件ꎬ可以同时接收飞行计划报文ꎬ经过报文解析后ꎬ生成规定格式
的飞行计划报ꎬ存储于硬盘指定目录的文件中ꎬ并记录下次续写文件的位置ꎮ
三㊁所需要的资源
操作系统:Ｗｉｎｄｏｗｓ２０００或ＷｉｎｄｏｗｓＮＴ４.０开发工具:ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｃ６.０四㊁
软件主要界面
图２㊀气象情报和飞行计划传输软件主界面
第一次使用需新建电话簿ꎬ点击 新建电话簿 按钮ꎬ创建电话簿并对电话簿进行编辑ꎮ如图３ꎬ编辑电话项名ꎬ拨号方法选为调制解调器
ꎮ
图３㊀编辑电话簿电话项名
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信息技术Һ㊀
选择拨号服务器类型为ＰＰＰ协议ꎬ如图
４ꎮ
图４㊀编辑电话簿服务器类型
创建完电话簿后ꎬ点击主界面下的 设置 按钮ꎬ弹出图５参数设置窗口ꎬ在此窗口中点击 拨号使用 右边的下拉列表选择已经创建的电话簿ꎬ点击这一行右边的 修改电话簿 按钮ꎬ可以对选中的电话簿修改其设置ꎬ点击 删除电话簿 按钮删除选中的电话簿ꎮ
在此窗口中需输入两个ＩＰ地址和端口号ꎬ以便程序在这两个中选择一个来建立一条永久链路ꎮ
在 等待应答时间 文本框中输入一个以秒为单位的时间ꎬ此时间表示本机发完一帧报文后在这个时间内收到飞控中心的应答就是正常的ꎬ在这个时间内没有收到飞控中心的应答就不正常ꎬ接着重发ꎬ重发次数在 失败重发次数 的文本框中输入
ꎮ
图５㊀参数设置窗口
五㊁总结
本项目充分利用电话线资源ꎬ将两个独立的局域网通过电话线建立网络连接ꎬ工程施工简单ꎬ成本较低ꎮ选用适合拨号电话线接入网络的ＰＰＰ协议来建立和维护通信链路ꎬ该方案设计简单ꎬ面向字符传输ꎬ具备用户认证和错误监测能力ꎬ是目前比较流行的网络协议ꎮ作者简介:
徐建成ꎬ江苏无线电厂有限公司ꎮ
(上接第９１页)
生特点开发课程模块ꎬ细化学习内容标准ꎬ并体现层次性ꎬ考虑就业与升学的不同学习要求ꎬ优化组合组合课程模块ꎬ实现专业知识㊁技能㊁证书㊁态度的全面衔接ꎮ为此ꎬ课程的综合化㊁模块化㊁层级化ꎬ以及尽量实施完全学分制是中高职课程衔接的保障ꎮ层次分明的模块化课程体系可以实现真实感与现实性的融合与整合ꎬ减少课程内容的重复ꎬ更贴近实际工作的实际ꎬ从而体现职业教育的特点ꎮ
(三)中高职衔接人才培养应构建贯通的课程评价体系课程评价在旅游专业课程改革和教学中起着指导和调节作用ꎮ针对单一评价方法在课程评价中存在的问题ꎬ重点应放在课程实施评价的改革和评价体系的建立上ꎬ以促进课程的持续发展ꎮ多渠道构建开放的评价机制ꎬ让第三方参与职业教育人才培养质量评价ꎬ发挥行业职业教育教学指导委员会(行指委)的作用ꎬ让旅游企业参与进来ꎬ与各旅游中高职院校的教师㊁学生及教学督导采取各种方式评价课程根据评价结果ꎬ剖析各自的旅游专业人才培养目标是否准确㊁课
程设置是否合理内容是否重复㊁教学方法是否合适等问题ꎮ与此同时ꎬ课程评价不应只是对教学过程的评价ꎬ还应评价教学过程与实际生产过程的衔接程度ꎬ课程内容与职业标准的衔接程度ꎬ以及与终身学习的衔接程度ꎮ建立中高职统一㊁贯通的课程评价体系是十分必要的ꎮ参考文献:
[１]蔡亭亭.我国大学人才培养模式改革浅析[Ｊ].吉林广播电视大学ꎬ２０１６(３).[２]黄国庆.高校旅游管理专业人才培养模式构建研究[Ｊ].中国市场ꎬ２０１５(７).
[３]姜士伟.浅析人才培养模式的概念㊁内涵及构成[Ｊ].山东青年管理干部学院学报ꎬ２０１４(９).作者简介:
张丽ꎬ郑州旅游职业学院酒店管理系ꎮ
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