钱梦龙《死海不死》教学实录（优秀模板6套）
钱梦龙《死海不死》教学实录1
  课文解说：
  本文是篇介绍地理知识的科学小品，属说明文。它科学介绍了死海的特点和形成过程，全文重新至尾围绕死海的“死”与“不死”展开说明，先说死海的“死”――未有鱼虾、水草，寸草不生，再说死海的“不死”――人不会被淹死，且能开发利用，出现生机，最后又说到死海的“死”――终将干涸，重心说“不死”与标题呼应。标题“死海不死”既是文章的内容概括，又是文章的结构线索。本文采用多种说明方法，把科学知识与奇异的现象，神奇的传说结合起来进行介绍，将知识性、科学性、趣味性融为一体。
  素质教育目标：
  1、学习本文引用神话传说和数字说明的方法
  2、了解死海的特点及形成原因。
  教学重心：
  体会说明文中语言准确平实的特点
  教学难点：
  1、引用神话传说的作用
  2、关于新颖、巧妙的标题的理解
  教学用具：
  小黑板
  教学时间：
  一课时
  教学步骤：
  一、导入新课，激发兴趣
  1、大家喜欢游泳吗？(喜欢的同学是因为你总能浮在水面，自由自在的游来游去，不喜欢的同学那是因为你一下去就沉到河里去了，你说，那哪敢游泳啊。)今天我告诉大家一个游泳的神奇地方，人在水里它能和陆地上同样，可以蹲着站着，可以盘腿而坐，也可以迈开八字步状如鸭行，更有趣的是在水中还能跑步，玩累了，把两手一张在水面上仰天一躺，象一叶扁舟顺利漂荡，宛如睡在凉席上，实在舒服。你们想了解这个神奇的地方吗？今天我们就来学习这篇科学小品――死海不死。
  2、复习提问
  ①说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或道理进行介绍或解说的一种文体，它可分为哪两种？(事物说明文或道理说明文)
  ②阅读说明文首先要弄清说明的对象，最重要的是抓住说明对象的什么？(抓住说明对象的特点)
  ③说明文中由现象到本质，由结果到原因这都属于什么说明顺序？(逻辑顺序)
  ④常见的说明方法有几种？(九种)
  3、正音(出示小黑板)
  游弋(yì)谕(yù)告安然无恙(yàng)执迷不悟(wù)
  二、整体感知理清思路
  1、速读全文，说文章大意。
  请同学们速读全文，然后要求学生复述全文
  明确：在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个“死海”，死海中未有鱼虾、水草，海边也寸草不生，可是人到海里却不会被淹没，这是由于死海的含盐量高、咸度高造成的。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段，它的源头主要是约旦河。河水中含有很多盐类，再加之河水不断蒸发，盐类沉淀下来，终究形成为了这个咸水湖。死海的过去是荒凉的，现在开发利用后的死海有了很多生气，但是由于蒸发量大于输入量，死海的将来可能干涸。
  2、根据以上复述，你知道这篇说明文的对象，特点是什么？死海是如何形成的？
  明确：死海、死与不死，咸度高，自然界变化的结果。
  3、具体分析，看文章是如何体现以上内容的。
下列哪个不是它的特点?  ①女生读第1自然段，看它交代了什么？这里的死是什么意思？
  明确：死海的地理位置及死海得名的原因。鱼虾小草木不能活。
  ②男生读第2自然段，它又写了什么呢？
  明确：交代了死海的另一特点，不死――人不会被淹死。
  ③齐读3 �C 4自然段思考第3自然段和第4自然段说明的主要内容是什么？
  明确：第3自然段引用传说说明死海不死，第4自然段说明了死海浮力大的原因。
  ④默读5 �C 6自然段回答以下问题
  第5段报告的是不是死海的成因？
  明确：不是，这只是神话，是人们没法识认死海形成过程的一种猜测。
  死海的真正原因是什么？
  明确：是自然界变化的结果，具体来说有3点，首先是深而狭长的大裂谷的
  出现，其次是注入了含有很多矿物质的河水，第三是湖水不断蒸发，
  沉积的矿物质越积越多。
  4、归纳
  全文重新至尾围绕死海的“死”与“不死”展开说明，先说死海的“死”――未有鱼虾、水草，寸草不生，再说死海的“不死”――人不会被淹死，且能开发利用，出现生机，最后又说到死海的“死”――终将干涸，重心说“不死”与标题呼应。标题“死海不死”既是文章的内容概括，又是文章的结构线索。
  三、重心研读，分析写法
  1、本文采用了什么说明顺序?
  采用了由现象到本质的逻辑顺序。
  2、本文使用了什么说明方法。
  ①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特点的；第4自然段的举
  例子是说明死海的浮力大的原因；
  ②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力
  大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后
  一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。
  ③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。说明人一到海里就漂起来，沉
  不下去。
  ④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海
  水浮力大；第5自然优所引传说，说明了太古时候人们对死海成
  因的探索。
  举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特点。
  引用传说不仅增强了说明文的趣味性、生动性，还可以使读者知道：死海在太古时代就已经形成为了，自古以来人们都在寻求它形成的奥秘，只要到了科学发达的现代，才有可能得到科学解释。这样写反映了人类对死海这一自然现象从不科学到科学的认识过程，富有浪漫彩，增加了文章的情趣。
  3、分组讨论比较下列各组句子，哪个更好，为何？
  这大概就是死海得名的原因吧。
  (1)
  这就是死海得名的原因。
  传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边……
  (2)
  传说两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷撒冷，攻到死海岸边……
  在不久的将来，南部较浅的地方，海水将会消失。
  (3)
  在将来，南部较浅的地方，海水将会消失。
  较深的北部，数百年后也可能干涸。
  (4)
  较深的北部，数百年后干涸。
  以上4组句子都是第1个句子好，“大概”、“大约”、“不久”、“也可能”都不能去掉，因为这些表示估计、猜测的词语，是经过作者仔细考虑采用的。在未有充分的依据或确凿的证据之前，只可用这些词语表示对事物的理解程度，这也是说明文语言准确性的一种表达手段。

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