课 题：小学牛津英语2B教学计划
教材类型：    所属学科：英语>>2B（二下）   
主备教师：秦红梅    备课时间：2008/02/27    浏览人数：1
教案内容：
一、教材简析。
2B教材仍有10个单元组成。本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A.Learn to say. B, Look and learn. C、Sing a song Ddraw and say ..四个板块组成。以下我来介绍一下主要板快的功能。
A. Learn to say.
通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。
B. Look and learn
主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。
C. Sing a song.
通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已学内容，培养听说和思维能力。
D. draw and say
这种以活动板快的结构和形式来编写的《牛津小学英语》有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。
二、教学要求、重点及难点。
Unit 1
教学要求： 1、 能听懂一般疑问句Do you like…?并根据自己的真实感受用Yes I do.和No,I don’t.回答。.
2、 能听懂、会说初步认读spring ,summer,autumn,winter，要求读音正确，语调自然。
3、会唱歌曲Season’s  song .
教学重点： 见教学要求：1、2。
教学难点： 见教学要求1.2。
Unit 2
教学要求： 能听懂特殊疑问句What do you like?并能用I like 表达喜欢某物，语音语调正确. 能听懂、会说，初步认读monkey ,bear,tiger,lion panda五个动物类单词，发音正确。. 能说歌谣Five little monkeys。
教学重点： 见教学要求：1、2
教学难点： 见教学要求1、2。
Unit 3
教学要求：1、 能听懂特殊疑问句What can you see?并根据自己的真实感受用I can see.回答。.
2、 能听懂、会说初步认读plane,train,jeep,boat，要求读音正确，语调自然。
3、会唱歌曲Row,row,row your boat.
教学重点： 见教学要求：1、2、
教学难点： 见教学要求：1、2
Unit 4
教学要求：1、 能听懂特殊疑问句What do you have?并根据自己的真实感受用I have 回答。.
2、 能听懂、会说初步认读doll,puzzle,yo-yo,puppet要求读音正确，语调自然。
3、会唱歌曲My lovely doll。
Unit 5 教学要求：1、 能听懂特殊疑问句What lessons do you have?并根据自己的真实感受用we have.回答。.
2、 能听懂、会说初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE,Art，要求读音正确，语调自然。
3、会唱歌谣Let us learn
教学重点：见教学要求、1、2。
教学难点：见教学要求1、2。
Unit 6
教学要求：1、 能听懂会说祈使句Let us count the eggs.语音语调正确。
2、 能听懂、会说初步认读seven,eight,nine,ten,eleven,twelve，要求读音正确，语调自然。
3、会说歌谣Numbers
Unit 7
教学目的：1、 能听懂Can I help you?并回答。.
2、 能听懂、会说初步认读jacket,dress,shirt,blouse，要求读音正确，语调自然。
3、会说歌谣Zip,zip,zip
教学重点：见教学目的1、2。
教学难点：见教学目的1、2。
Unit 8
教学要求：1、 能听懂会说句型There is  a bottle 。语音语调正确。
2、 能听懂、会说初步认读bottle,can,box，要求读音正确，语调自然。
3、会说歌谣A bottle
教学重点：见教学目的1、2。
教学难点：见教学目的1、2。
Unit 9
教学目标：.
1、  能听懂会说特殊疑问句Where is the?并能用It’s on\in作出正确应答
 2、 能听懂、会说初步认读on,in,bed,TV，要求读音正确。
3、会唱歌曲The dog is in the plane
教学难点：见教学目的1、2。
Unit 10
教学要求：.
1、 能听懂日常交际用语It’s time to.Goodbye,Good night,并作出正确的应答，语音语调正确。.
2、 能听懂、会说初步认读go to school ,go home,go to bed要求读音正确，语调自然。
3、会说歌谣Goodbye! 
三、教学中的注意点。
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。
5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。
6、2B是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后3、4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求2B对于我们2A已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”对于我们2A已学过单词和字母的学生来说应不成问题。
7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。
8、课时数由单元的教学难度决定。 
四、单元教学进度
单元内容  课时起讫        周次 备课分工
Unit 1  Do you like winter?  2  秦红梅
Unit 2  At the zoo          2  秦红梅
Unit 3  What can you see?    2  秦红梅
Unit 4  My toys              2  姜金凤
Unit 5  At school            2  姜金凤
Unit 6  Let’s chant        2  姜金凤
Unit 7  Can I help you?      2  丁玉华
Unit 8  Keep the water clean!2  丁玉华
Unit 9  Where’s the plane?  2  丁玉华
Unit 10 Goodbye!            2  秦红梅 
课 题：Unit1 Do you like winter?第一课时
教材类型：    所属学科：英语>>2B（二下）   
主备教师：秦红梅    备课时间：2008/02/25    浏览人数：1
教案内容：
教学目标
1、 能听懂、会说单词winter.
2、 能听懂、会说句型Do you like…?及其回答及其回答Yes,I do.和No,I donˊt.
3、会唱歌曲Seasonˊs song.
 教学重点1、能正确地听说单词winter和like。
2、能正确地运用日常交际用语Do you like…?及其回答及其回答Yes,I do.和No,I donˊt.
教学难点： 能比较自如地应用Do you like…?并能作出相应的回答。
教学准备：
1、课文图片
2、课前准备好一些课堂上可以运用的物品
教学时间：两课时
教学过程：
一、Warm up
Nice to meet you.
Happy New Year’s Day!
二、presentation and practice
1、学习生词winter
(1)T:This Spring Festival Ireceived many presents.Look!Do you like this pig?
Ss:Yes,I do .
T:Thank you.教师拿着玩具小猪重复用 Do you like?这个句型问学生。
S: Yes,I do .
 T:那不喜欢的同学该怎么回答呢？引导学生说出No,I donˊt.
 (2)取出一根香蕉
T:Do you like this banana?
S: Yes,I do
S: No,I donˊt
T:可以重复说几遍并板书。特别关注学生Yes,I do.和No,I donˊt.
的正确发音。
(3)然后拿出雪人图片，教授winter这个单词。
T:winter
S:跟读
T:Do you like winter?
S: Yes,I do.\ No,I donˊt.
学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快
三、Consolidation
同桌、小组表演对话
 四、Assign homework
1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like?并作出相应的肯定和否定回答。
☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Do you like winter?第二课时
教材类型：    所属学科：英语>>2B（二下）   
主备教师：秦红梅    备课时间：2008/02/25    浏览人数：1
教案内容：
一、Warm up
Good morning,boys and girls.
二、presentation and practice
1、学习生词spring,summer,autumn ,
(1)T:This is my favourite fruit.Look!Do you like this apple?
Ss:Yes,I do .
T:.教师拿着水果重复用 Do you like?这个句型问学生。
S: Yes,I do .
 T:那不喜欢的同学该怎么回答呢？引导学生说出No,I donˊt.
 (2)取出一根香蕉
T:Do you like this banana?
S: Yes,I do
S: No,I donˊt
T:可以重复说几遍并板书。
(3)然后拿出春天景图片，教授spring这个单词。
T:spring
S:跟读
T:Do you like spring?
S: Yes,I do.\ No,I donˊt.
用同样的方法学习summer ,autumn
三、Consolidation
同桌、小组表演对话
四、Sing a song:Seasonˊs song
 五、Assign homework
1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like?并作出相应的肯定和否定回答Yes,I do.\ No,I donˊt.
☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit2 At the zoo第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>2B（二下）   
主备教师：秦红梅    备课时间：2008/03/04    浏览人数：2
教案内容：
教学目标
1、 能听懂特殊疑问句What do you like?并能用I like 表达喜欢某物，语音语调正确。
2、 能使用特殊疑问句What do you like?向他人询问喜欢某物， 语音语调正确。 
3、会说歌谣Five little monkeys.
 教学重点1、能听懂，会说，初步认读单词monkey,bear,tiger,lion和panda。
教学难点： 能比较自如地应用What do you like…?并能作出相应的回答。
教学准备：
1、课文图片
2、课前准备好一些课堂上可以运用的物品
教学时间：两课时
教学过程：
一、Warm up
Good morning,boys and gils
Do you like animals?(Yes I do.\No I donˊt.)
二、presentation and practice
1、
(1)T:This is a picture of spring. I like spring.Do you like spring?
Ss:Yes,I do .
T:教师拿着图片重复用 Do you like?这个句型问学生。
S: Yes,I do .\ No I donˊt
 T:Look !I have four pictures of four seasons.Which season do you like?Please guess and choose.
T:Which season do you like?
Ss:I like…
(2)取出一个动物图片
T:Do you like monkeys?
S: Yes,I do
S: No,I donˊt
T:指导学生正确发音
(3)然后老虎图片，教授liger这个单词。
T:liger
S:跟读
T:Do you like tigers?
S: Yes,I do.\ No,I donˊt.
学生用上面句型问答接龙比赛，看哪组说得又对又快
同样方法学习panda,bear,lion
三、Consolidation
同桌、小组表演对话
 四、Assign homework
1、课后与同桌练习对话用上句型Do you like?并作出相应的肯定和否定回答,复习巩固所学单词。 
☆教学调整☆
教学反思：
课 题：Unit2 At the zoo第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>2B（二下）   
主备教师：秦红梅    备课时间：2008/03/04    浏览人数：3
教案内容：
一、Warm up
Good morning,boys and girls。
Letˊs  sing z song:seasonˊs song
二、presentation and practice
1、
(1)T:This is my favourite animal.Look!Do you like this monkey?
Ss:Yes,I do .
T:.教师拿着图片问学生What do you like?
S:引导学生说出 I like ….
T:分组练说句型，可以重复说几遍并板书。
(3)然后拿出动物图片，学生自己朋友复习句型。
三、Consolidation
同桌、小组表演对话
四、Say a rhyme:Five little monkeys
五、Assign homework
1、课后与同桌练习对话用上句型What do you like?并根据自己的爱好作出相应的回答I like ….
☆教学调整☆
教学反思：








课 题：Unit3 What can you see?第一课时
教材类型：校本课程    所属学科：英语>>2B（二下）   
主备教师：秦红梅    备课时间：2008/03/06    浏览人数：2
教案内容：
教学要求；
1、听懂特殊疑问句What can you see ?并能根据实际情况用I can see…作出回答。语音语调正确。
2、使用特殊疑问句What can you see ?与他人作简单的信息交流，发音正确
3、能听懂、会说、初步认读plane, boat, train, jeep四个交通工具类单词，发音正确。
4、会唱歌曲Row,row,row your boat.
教学重点：
1、懂特殊疑问句What can you see ?并能根据实际情况用I can see…作出回答。语音语调正确。
2、使用特殊疑问句What can you see ?与他人作简单的信息交流，发音正确。 
Teaching procedures:
Step 1  Warming-up 
1.Greetings.Good afternoon,boys and gils!
2.How are you today?
3.Enjoy a song ‘Seasonsˊsong’. 
Step 2  Presentation and Practice
1. Talk about the market and teach the new sentence: ‘I can see….’2. Show a kaleidoscope and teach the new sentence ‘What can you see?’
3. Guessing game -let students guess the new word ‘plane’.
4. Show a picture and teach ‘boat’.
5. Group work.
6. Listen and guess – Teach the new words ‘train’ and ‘boat’.
 Step 3  Practice and Consolidation
1. Review the words.
2. Fun time – Practice the sentences: ‘What can you see? I can see…’
3. Sing a song.
4. Read the book.
5. Happy hour – Let the students play by themselves.
 Step 4 Homework
Visit the zoo and the park with partners, then talk about what they can see.
☆教学调整☆
教学反思：


课 题：What can you see？第二课时
教材类型：    所属学科：英语>>2B（二下）   
主备教师：秦红梅    备课时间：2008/03/06    浏览人数：2
教案内容：
Teaching procedures:
Step 1  Warming-up
1.  Greetings.Good afternoon,boys and gils!
2.  How are you today?
3.  Say a rhyme：Five little monkeys.
Step 2  Presentation and Practice
1.  Show the sentence ‘What can you see?’Review the sentence
2. Guessing game -let students guess the  word ‘plane’.
3. Show some pictures and review the other words.
4. Group work.
5. Listen and guess –review the  words.
 Step 3  Practice and Consolidation
1. Review the words.
2.Fun time – Practice the sentences: ‘What can you see? I can see…’
3.Sing a song：Row,row,row your boat.
 Step 4 Homework
  课后与同桌练习对话then talk about ‘What can you see? I can see…”
☆教学调整☆
教学反思：









课 题：Unit4 My toys 第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>2B（二下）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2008/4/3    浏览人数：4
教案内容：
教学目标：
(1) 能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
(2) 能听懂特殊疑问句What do you have？
(3) 初步学唱歌曲My lovely doll。
教学重点难点：
（1）能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，发音正确。
（2）能听懂特殊疑问句What do you have？
教具准备及辅助活动：
图片
作业设计安排：
课内：活动手册P15
课外：朗读B部分至熟练
教学过程：
A. Free talk:
1、出示综合挂图，上面有水果、动物等
T：What can you see？
S：I can see…
T：Do you like…？
S：Yes，I do./No, I don`t.
先师生对话交流，再鼓励学生在四人小组里进行操练。
2、鼓励学生用图上的任一一种看到的东西说句话。
比如：I like the dog.等，培养学生自由表达的习惯。
B、Look and learn
1、教师先播放B部分的单词录音，请学生对照插图自己跟着录音模仿朗读，熟悉各个单词的基本发音。
2、教师将B部分的各个玩具放在一个箱子里，请学生猜一猜。
T: What do I have？Can you guess？
鼓励学生根据刚才录音跟读所得，大胆猜测。
T: Look，I have a doll.
出示doll玩具,学习朗读单词doll.
2、带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。
3、以相同方法学习其他单词a puzzle，a yo-yo，a puppet。
4、教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一种玩具，其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将玩具放在背后，打乱他们的位置，请学生依次说出各玩具来。
C．Sing a song
播放My lovely doll，让学生听几遍，初步熟悉歌词和曲调。
D、Practise
活动手册P15：
结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如d-o-l-l，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。
E、Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）尝试向家里人用英语介绍今天所学的玩具表达自己看到的。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼
主要板书设计：
Unit4 My toys
a doll，
  a puzzle，a yo-yo，
a puppet
☆教学调整☆
教学反思：








spring怎么读音发音英语怎么说呢
课 题：Unit4 My toys 第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>2B（二下）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2008/4/3    浏览人数：3
教案内容：
教学目标：
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
教学重点难点：
1、能听懂特殊疑问句What do you have？并能根据实际情况用I have…回答。
2、能使用特殊疑问句What do you have？向他人询问，语音语调正确。
教具准备及辅助活动：
图片
作业设计安排：
课内：活动手册P13-14
课外：听，读A部分至熟练
教学过程：
A. Free talk:
1、T：Hello, look！
教师出示B图片，请学生根据图片来说说是什么玩具。
T：I have a doll.
引导学生用模仿老师的话自己选择一种玩具来说一说。
2、鼓励学生选择一种玩具用英语自己说一句话
B、Learn to say
1、学习对话：
1）出示A部分场景挂图
T：Look, I have a doll.Yang Ling has a doll, too. What does Mike have? Let’s listen.
2）播放课文录音两遍，请学生认真听录音，引导学生边听边理解。
3）听录音，集体跟读对话。
2、操练与运用：
1）在认真听读对话的基础上，鼓励学生尝试模仿录音中人物的语音语调。
2）在学生听读对话后，鼓励学生两人一组操练对话或是互换角对话，尝试脱离课本进行表演。
3）结合以前学习的内容，如食物、动物、水果等单词的复习，进行对话扩展练习。
T：Hello, What do you have?
鼓励学生根据实际情况回答。
C、Practise
1、活动手册P13
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P14
（1）指导学生观察图片，说说图片大意。
（2）听录音完成练习。
D、Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
主要板书设计：
Unit4 My toys
              a doll，
What do you have？I have…  a puzzle，
                                        a yo-yo，
a puppet
☆教学调整☆
教学反思：








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