Unit 8  The Spring Festival 教案
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习词汇：the Spring Festival，Chinese，spend，we，mae，dumpling，family，并懂得运用。
2.学习句子：What’s the Spring Festival?
How do you spend the Spring Festival?
We mae rice caes.
Do you have a family dinner?
3.学习字母组合th在单词中读 /θ/ 音。
4.学说韵律诗：Draw and Color.
5.功能：描述春节的风俗习惯。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，mae，dumpling，family。
2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
◆情感态度
让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
◆文化意识
春节是农历正月初一，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节到了，意味着春天将要临，万物复苏，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始 。
教具准备
1.有关春节活动的图片。
2.新单词卡片及人称代词I，you，he 和she 的单词卡片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Draw and Color.
请学生翻开课本第62页，教师播放录音，学生跟着录音齐读。
Draw and Color              画一画，涂一涂
Draw a window.              画一扇窗户。
Color it yellow.                    把它涂成黄。
Draw a tree.                        画一棵树。
Color it green.                    把它涂成绿。
Draw a sled.                    画一个雪橇。
Color it red.                        把它涂成红。
Step 2 Revision
1.师生进行自由对话，如：
Christmas Day is coming.What present do you want?
Do you ?
2.教师指着圣诞节的图片说：“In Unit 7 we learned something about Christmas. Today let’s tal about a Chinese festival.”再出示春节的图片说：“Today we will tal about the Spring Festival.”
3.揭示并板书课题：Unit 8 The Spring Festival  Part A
4.教学the Spring Festival和Chinese New Year。
Step 3 Presentation
（一）对话导入课文
教师通过提出一些问题引出课文内容，如：
1.Do you lie the Spring Festival?
2. How do you spend the Spring Festival?（学生可以用中文说）教师板书该句子，并教学spend和该句型。
3. How do Hu Ping and Julia spend the Spring Festival? Let’s watch the video.
（二）单词和词组教学
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生初步感知课文。
2.教师出示做年糕的图片，教学词组mae rice caes，并板书。
3.教师出示包饺子的图片，教学单词dumpling，dumplings以及词组mae dumplings，并板书。
4.教师出示一家人在享受家宴的图片，教学单词family和词组have a family dinner，并板书。
5.游戏——小孔成像。
游戏规则：教师拿出“做年糕”、“包饺子”、“家宴”、“春节”的图片，随机抽取一张，用带有小孔的卡纸遮住图片，让学生用英语说出图中的情景。哪位学生猜对了，教师就给该学生所在的小组加分。
（三）句型教学
1.教师再次播放课文录音，然后领读黑板上的句子：How do you spend the Spring Festival? 在黑板上的三个词组前加上We，操练句子。
2.出示人称代词I，you，he和she 的单词卡片，进行巩固操练，注意第三人称单数动词的变
化形式。
3.教师出示图片，向学生提问：“Do you mae rice caes? Do you mae dumplings? Do you have a family dinner?”引导学生用Yes，I do./Yes，we do.或No.回答。
4.将黑板上的单词We擦去，写上Do you，再在句子的末尾加上问号，采用不同方式操练该句型及其答语。
5.巩固练习。
完成课本第58页的As and answer.部分，进行教师与学生、学生与学生间的问答操练。
（四）课文教学
1.请学生翻开课本第57页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。
2.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句跟读。
3.学生分角朗读对话。
4.完成课本第61页的Learn to write.部分。
（五）语音教学
1.复习字母组合ay，ai在单词中的读音。
2.学习字母组合th在单词中的读音。
（1）教师出示单词卡片mouth，three，thirty和birthday，请学生读单词。
（2）请学生认真观察这几个单词，出它们的共同点：都有字母组合th。
（3）教师播放课本第58页的Listen and learn the English sounds.部分，请学生认真听，并出它们的相同读音。
（4）教师读 than，mouth，three等单词，让学生根据单词的读音把an，th，ree补充完整。
Step 4 Etension
综合活动：说一说。
教师播放有关春节活动的视频，边播放边解说。春节活动可以是本节课所学的内容，也可以是下节课要学到的内容。如：包水饺、一家人逛公园、看“春节联欢晚会”、拿压岁钱等。
学生分小组说一说自己和家人是如何欢度春节的，没学过的活动可以用中文表达。
Step 5 Homewor
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.搜集素材，介绍其他地方或自己家乡的春节风俗。
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词watch，get，money和fair等，并懂得运用。
spring怎么读音读音标2.继续学习和巩固句型? 及其肯定回答Yes，we do.
3.学习字母组合th在单词中读/ /音。
4.学唱歌曲：To the Fair.
5.功能：描述春节的风俗习惯以及表达节日的问候。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词watch，get，money和fair。
2.能听懂会说? Yes，we do.等句型，并能在实际情境中运用。
◆情感态度
激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，在成功中体会英语学习的乐趣。通过本课的学习，传承祖国优秀的民族传统文化。
◆文化意识
了解春节的一些风俗习惯的寓意，如：拿压岁钱和去逛庙会等。
教具准备
1.有关春节活动的图片。
2.单词卡片和词组卡片。
3.一个充气棒槌。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：To the Fair.
3.揭示并板书课题：Unit 2 The Spring Festival  Part B
Step 2 Revision
1.复习词组：mae rice caes，mae dumplings，have a family dinner，the Spring Festival。
教师出示图片和词组卡片，学生抢答。
2.复习句子：How do you spend the Spring Festival? We....
采用句子接龙的方式操练句子。
Step 3 Presentation
（一）词组教学

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