小学英语课时备课设计 
课题
M4 U2  My favourite season is spring.
课型
新授
课时
3
序号
内容
分析
本节课的课文儿情境是Amy Daming Lingling和Sam在各自介绍自己最喜欢的季节。Amy最喜欢春天，春暖花开，河里有鸭子戏水。大明Daming最喜欢夏天,夏天虽然天气炎热，但可以游泳，还可以穿短裤。玲玲最喜欢秋天,秋天天气凉爽，树叶飘落,可以捡树叶玩.Sam最喜欢冬天，冬天虽然天气寒冷，但可以带着手套玩雪.
一.单词：
season季节 snow雪 spring/summer/autumn/winter春夏秋冬
二.短语：
love swimming/skiing 喜欢游泳/滑雪 fall from 从…上落下 play with the snow 玩雪
三.句子：
介绍最喜欢的季节的句型：                                                              
My favourite
It’s hot\cool\warm\cold.
I
I
四.语篇、话题与功能：
谈论自己最喜欢的季节
五.语音：
1.skiing的元音字母/i:/的读音
2.句子及课文朗读有重读、连读、停顿及升降调
六.语法：                                                             一般现在时态和can的使用
课标
分析
1.课标要求：了解简单的拼读规律；
本课：skiing,k发/g/的音，spring，p发/b/的音，season中字母组合ea的发音等
2.课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
本课：特殊疑问句要用降调，句子的连读、节奏、停顿、语调。
3.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。
本课：能听懂、认读、会说、会写season，季节，天气的词。
4.课标要求：学生能听懂本课单词、句型、课文。
5.课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。
本课：学生学会用重点句型:What’s your favourite season? My favourite \It’s hot\cool\warm\cold.\I \I 询问回答最喜欢的季节和描述自己能做的事儿。
6.在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。
本课：一般现在时和can的运用表达。
学情
分析
一、已知：
1.知识经验：
（1）语音：spring后的p要浊化发/b/的音
（2）词汇: 四季的单词（spring、summer、autumn、winter），天气的单词（hot\warm\cool\cold）
（3）语法：学生在前四年的英语学习中对Can相关的句型都进行过学习
2.生活经验：学生们每年都经历四季，基本都有最喜欢的季节。
3.策略经验：
（1）归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。
（2）合作学习与归纳总结方法学生都已掌握。
二、未知
1.知识经验：
词汇：season gloves（学过，但较为陌生）
语法：love后面要用动名词，can后加动词原形
2.生活经验：对四季所穿衣物的表达不关注
3.策略经验：学会运用比对、联想、归纳总结的策略来学习。
查课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。
三、困难障碍：
2动宾短语love doing的用法学生易出错。
3衣服类的词汇学生会在使用时有所遗忘
4对10%的学生来说介绍自己喜欢的季节时，不能将所学知识灵活运用，会产生英语思维的断层
5.大部分学生没有根据课文内容，主动查课外资源，拓展知识面的习惯。
四、差异表现
1.小部分学生会在衣服类、季节类、表温度的形容词的词形上出现困难；
2.15%的学生只能在一节课中理解课文内容，通读课文，但不能运用句型流利对话或自如表达话题；
3.90%学生会多种查资源的方法，而10%几乎不会。
学习
目标
1.通过chant热身活动，学生能回顾四季及四季的天气变化，通过free talk讨论四季活动，并用第一部分的chant作总结，复习can后加动词原形，love后加动名词的知识，并通过自然品读、分音节认读等准确认读skiing.
2.学生能通过听课文回答问题，能正确理解课文内容，并通过跟读、小组练习，能正确朗读课文；学生能正确背诵并表演课文并能使用关键词复述课文。
3能在理解课文情景的基础上，归纳出谈论最喜欢的季节的句型：My favourite \It’s hot\cool\warm\cold.\I \I 并能总结一般现在时及情态动词can的使用规律。
4.学生能通过课文学习、资源整合，了解四季变化的规律，发现四季不同的美，更加热爱生活，仔细观察生活。
学习重难点
一、重难点
2动宾短语love doing的用法。
3衣服类的词汇学生会在使用时有所遗忘
4用所学句子介绍自己喜欢的季节，灵活运用知识
二、突破措施
1.创设情境，举一反三，归纳总结句型结构，理解语法意义
2.设计造句活动，让学生建立联想，归类对比近似词的词形及词义
3.头脑风暴，运用图片和单词对应的全脑记忆法归类复习所有学过的衣服类词语
4.熟练朗读课文，提炼主要句型，运用思维导图，进行图配文写话活动
课前
准备
课件、flash动画、单词卡、电子课本
学   习   过   程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
一、激趣导入
（复习旧知）
1.Greeting
2.Free talk：
T:How many seasons are there in a year?
Do you know “season”?
学生跟读理解season.
教师出示单词卡，学生认读season，ea的发音/i:/,让学生明确,可分音节学习朗读。开火车读，纠正学生发音。
T：OK.Now answer my question--- How many seasons are there in a year?
Ss:There are four seasons .
T：What are they?Let’s look at the pictures and guess.
学生成排开火车读单词。
（1）
有的学生开始可能不会读season这个词，有的学生会读，让孩子说的时候会带动不会说的孩子，可分音节学习朗读。
回答问题时引导孩子把问题回答完整。
二．Presentation (展示呈现新内容)
出示图片学生猜季节，学习单词spring,summer,autumn,winter.
学习Part 1的chant.
’s your favourite season?学生回答。
学生说季节名称，单独起来说最喜欢的季节。
学生在说季节时有的单词发音可能会不准，比如spring中p的发音，autumn 最后的音会发成曼的音，在教授时随时关注学生的读音，及时纠正
二、课文呈现（听中说）
1.看图听课文，回答问题
What’s the passage about?
学生回答问题：
It’s about seasons.
2.二听Listen and answer.
(1)What’s Amy’s favourite season?
(2)What’s Daming’s favourite season?
(3)What’s Lingling’s favourite season?
(4)What’s Sam’s favourite season?
2.Listen and answer
(1)Her favourite season is spring.
(2)His favourite season is summer.
(3)Her favourite season is autumn.
(4)His favourite season is winter.
3.回答What do they do ?
Work in pairs.同桌合作，互相问答
4.Listen and fill in the form
Name favourite season    Why?
Amy
Daming
Lingling
Sam
学生回答问题，理解课文
同桌进行整理问答
学生在朗读课文时会出现个别单词音发不准的问题，比如gloves等
1.多听，让学生多模仿
2.回顾名词变复数的几种规则，头脑风暴，让学生说说类似的单词复数变化情况，如：wolf,knife等
在学习课文过程中注意引导学生love和can的用法
I love doing....
I can wear...
三、课文朗读
（听读说）
1.三听跟读，模仿语音语调。
2.自读课文一遍，以选择和填空的形式复述课文。
例如
Amy’s ______season is________.
It’s _______.There are _______ _____ the tree.She can see______in the _________.
3.Group work小组合作朗读或者表演课文，然后展示。
4.归纳出介绍自己最喜欢的季节的句型。
My favourite
It’s hot\cool\warm\cold.
I
I
Describe your favourite season.
Give the children an example.
The students say in pairs.
小组合作展示课文。小组间互评。
学生做补救练习题。
学生描述自己喜欢的季节
（1）让学生说说什么时候用in什么时候用on,再进行习题巩固。
（2）同学之间相互补充，再有遗漏，老师进行补充。
There are some apples______ the tree.
A bird is standing______the tree.
There are some leaves______the tree.
四．Summury
What did you learn?
学生说本节课的重点内容
引导学生说出本节课的学习内容，梳理出重点内容。
四、作业布置
作业内容
作业类型
对应目标
作业时间
1.学生梳理季节类、天气类、衣物类词汇熟练朗读
基础作业
目标一
10分钟
2.用课中所学句型写一写自己最喜欢的季节。
拓展作业
目标三
5分钟
板书设计
spring怎么读语音英语Module 4 Unit 2 My favourite season is spring.
My favourite
It’s warm\hot\cool\cold...       
I love doing....
I can wear...
I can do...
教学反思

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