六年级英语上第三单元教学设计
万丰镇阚店小学：徐龙
单元备课
一，教材分析：
本单元课题：My Weekend Plan.教学内容紧贴学生生活实际。通过制定周末计划这一主线将课本A，B两部分串联起来。故事情节完整便于展开课堂教学。
单元跨图出现了本单元的重点功能用语：be going to do 打算干某事。本部分内容可以作为单元课题的导入，也可以作为单元小结使用。具体操作根据班级实际情况处理即可。
两个对话课，重点学习应用了be going to 结构的用法。内容相对较多。对话较长，对学生来说有一定难度，建议在夯实重点的基础上扩大学生的知识面。
两个单词课出现了本单元要求学生能够拼写的单词，很多动词学生已经能够掌握，在记忆单词的时候给学生必要的记忆指导，提高学生的学习效率。争取做到单词当堂记忆当堂利用。
最后读写课，通过对节日的描述，使学生能够综合利用本单元的知识。并在利用知识的基础上提高学生的读写能力。同时扩大学生对中外节日文化的了解。
二，教学目标：
一）知识目标：
1，学生能够通过本单元的单词课记住会用visit, film, see a film, trip 等16个单词或词组。
2，学生能够通过对话课和读写课的学习掌握会用：be going to 这一功能用语。
3，学生能够在教师的指导下初步掌握英语单词（三个音节以下）的重度规律。
二）能力目标：
1，学生能够利用be going to 来表达对未来的打算。
2，学生能够在教师的指导下提高筛选信息的能力。
三）情感目标：
1，学生能够合理的计划利用自己的时间。
2，增强对中外不同文化习俗的探究热情。
三，重难点
重点：
功能用于be going to 的用法。四会单词的书写与落实。
难点：
四会单词的拼写与应用。功能用语be going to 的用法。
单词重读规律的掌握和提取关键细节的阅读能力提升。
四，课时安排
本单元计划利用六个课时完成。
第一课时：P24 let’s talkspring怎么读语音英语
第二课时：P25 let’s learn
第三课时：P26 let’s talk
第四课时：P27 let’s learn
第五课时：P28-P29 read and write
第六课时：P30-P31 let’s check & story time
第一课时
一，教学内容
P24 let’s try & let’s talk
二，教学目标
1，学生能够听说认读句型： what are you going to do tomorrow?
I’m going to have an art lesson.
2，学生能够运用句型讨论自己的活动计划: what are you going to do tomorrow? I’m going to…
3，学生能够用正确的语音语调朗读对话，并能进行角表演。
4，学生能够在教师的引导下合理计划自己的活动。（情感目标）
三，教学重难点
重点：学生能够听说读写句型what are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.
难点：学生能够利用句型讨论自己的活动计划。
四，课前准备
配套磁带，课件，配套练习册，伴你学。
五，教学流程
Step 1: Warm up
Free talks:
T: What do you often do on the weekend?
S: I often…
T: What are you going to do this weekend?
如果有学生回答，那么引出本单元的话题My weekend plan.
Step 2: Presentation
1. Let’s try.
1)T: It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. Listen and circle the right answer.
2) 核对答案。
2.新句型的学习。
1) What is Sarah going to do?
She is going to…
2)讲解：be going to 的意思是“打算做某事”
3)让学生利用刚刚学过的句子结构造句。或者是利用对话的形式展开师生对话。T: What are you going to do this weekend?
S: I’m going to…
3. Let’s talk
1) T: Mike is on the phone with Sarah now. Listen to the tape and answer the questions:
a. What is Sarah going to do tomorrow?
b. What is Mike going to do tomorrow?
2)再次听录音并完成下面的句子。
a. Sarah and her classmates are going to _____________ in Renmin Park.
b. Mike have to ________now.
3)跟磁带读或者是领读课文。然后让学生自由读课文。
4)学生表演课文。
Step Three: Consolidation and extension
1. 情境设计：It’s Friday, you are talking the weekend plan with your friend.
(1)与一名学生做演示
T: What are you going to do this weekend/tomorrow?
S: I’m going to… What about you?
T: I’m going to…
(Let’s …together.)
(2) Practise with the partner
(3) Feedback
2. 根据刚才同学们的反馈信息，进行提问
T: What is… going to do? S: he/she is going to…
T: What are…going to do? S: they are going to…
六，课堂小结
be going to 的含义是打算做某事的意思

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