教科EEC2011课标版三年级起点
        四年级下册Unit 2 I Like Spring.<Part II>
                              教材分析
本教材是一套采用当代先进教育教学理念、科学的编排体系，充分体现《英语课程标准》诸项准则和要求，精心设计并综合配套的立体化教材。本教材在听、说、读、写四个环节上，从学生的认知基础和学习心理出发，由已知到未知，由具体倒抽象，由思维到运用，由简单到综合，科学地发挥学生的学习潜力，充分调动学生学习的主动性、参与性和创新性。教材强调激发学生学习英语的兴趣，使其树立学好英语的自信心。
学情分析
四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。 经过了三年的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的
写话了，这是他们取得的可喜进步。但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。
学习目标：
1.能听、说、读、写fall,season,which
2.能用所学句型
    Which season do you like?
    I like ____.
    We can____ .进行交流
3.热爱生活，保护自然环境
重点难点
•能听懂并能问答喜欢的季节与天气。
•能听懂并能询问他人对季节的喜好。
教学过程
一、热身激趣 营造氛围
Step1： Greeting.
T: Are you ready? Now, Let’s class begin.
　 Hello, everyone.      SS: ……
T: How are you?          SS: ……
T: I’m fine, too. I believe you can do it best. Come on, class. 
SS: Come on.
T: Please, sit down.   
SS: Thank you, Teacher Yu.
Step2：　Sing a song. <<How’s the weather?>>（多媒体呈现）
T: Do you like music?  SS: Yes.
T: Now, Let’s sing a song.　SS: ......
T：You sing very well.(你们唱的真好，鼓励一下自己！）
Ｓtep3: Guess.（多媒体呈现）
T: Now, Let’s guess a riddle. （我们来猜个谜语，这个谜语跟季节有关）Who can read it?    S1: ......
T: Oh, you are great. 你的语调可真好！Give you five.
S1: ……
T: Who knows?  What 's it? 
S1: It’s spring. S2: ......  S3: ......
T: Spring?  SS: Yes.
T: Oh, It’s spring. 
(read after me) Spring ,spring , I like spring.(学生跟读）（once again）板书课题　Lesson 6 I like spring.<Part II>领读课题
【设计意图】: 热身、歌曲提高学生兴趣，同时复习了关于四季的内容，为后面的语言输出做铺垫。
二、故事引领 呈现新知 
Step1: 检测旧知  口语训练
1. T: Look here. Listen !(课件出示学习目标)
  T:这就是我们这堂课的学习目标,希望同学们能够积极思考，大胆发言,看谁能够最先实现目标。孩子们（Children），Come on!(孩子们，加油！)　SS: Come on.
T: Now, let me check. (出示冬天图，春天图，夏天图)看图说话
Who can say?    S1: ......
T: All class together.
【设计意图】引领说春天图，学生自由说夏天图、冬天图；锻炼学生说的能力并且巩固旧知It’s___. It’s___. I like ___.
T: You all did great.你们说的真好！There are four seasons in a year.一年有四季，春天、夏天、冬天，还有......
3.Ｔ：Yeah!  (出示秋天图片）Listen! （听两遍）（全体再跟读２遍）
Step2: 联想记忆 掌握词汇 
T: Now, Let’s write. Show me your finger. (fall发音）(板书　f + all=fall)读音学生书空。
Ｔ：How to remember？你用什么方法可以记住这个单词？(旧词加字母的方法）   S1:......
T: Did you have any? Do you know other words? (你还知道哪些这样的单词）
  S1: ball, S2 : football, ....
T: So many. Look here, Who can read it?
T:(多媒体依次呈现ball,call,gall,hall,mall,pall,wall,tall）
这次我们打着节奏读一遍.Ready?  SS: Go.
(多媒体呈现秋天图）SS: fall, fall 秋天
T: Wonderful! 你们真棒！学习就应该这样，以点带面，举一反三　
【设计意图】：通过新旧知识的结合，在学生充分认知本课新知的同时，又很好的回顾了旧知识，这不仅仅是一个由词汇到短语的过程，也是一个知识积累的过程。   
Step3: 以词带句 
T: fall,fall, 秋天。秋天的天气是——（SS: cool ,It’s cool.）
T: Cool,cool 凉爽的；Cool,cool,It’s cool.
T：Who can read it ?（It’s____. It’s ____. I like _____.）
    S1: ......  S2: ...... 
T: Together.  SS: ......
spring怎么读语音?Step4: 词汇拓展 
T：你们专注听讲的表情告诉我呀！你们已经学会了？SS: Ｙes.
那我可要奖励一下你们，我们一起看个动画？（多媒体呈现动画）
Ｔ：同学们要注意，动画里对四季的表达和我们学的有什么不同？
Ｔ:Who knows? Who can say?
    S1: ......
T: fall还有可以翻译成“落下倒下”。
(多媒体呈现autumn和fall区别，学生齐读）
Step5:趣味识词
T: Spring，Summer，fall，and Winter，是一年——（SS:四季）
（多媒体呈现season[‘sizən] 季节，看动画，听音，跟读（２遍），小组读）
T: Show me your finger. (s+ ea+ son 发音）（板书）
T: How do your remember ？ （讲解记单词的方法）
T：sea是——海，son——儿子（海的儿子是季节） 
Step6:词汇巩固 呈现句型
T: season, season , Which season?（板书Which ） 学生跟读;
T: wh 嘴巴圆圆喔喔喔, which, which, which season;
which, which, Which season do you like?(板书）

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