Spring outing评课稿
教学目标：
一、语言知识目标：
1. 学习词汇sky, cloud, get on, shout, top等。
2. 学习句型They are going to get on the bus. Now they are getting on the bus.
3.功能：谈论春游时开展的活动。
二、语言技能目标：
1. 能够用所学的语言描述正在发生的事情。
2. 能根据图片中的情景，表达正在进行的活动。
三、情感态度目标：
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
spring outing怎么读新词及新句型的掌握，以及在实际情景中运用现在进行时描述正在发生的事情。
教具：
单词卡片、自制PPT课件、板书贴图
教学步骤：
Step 1: Warming up
通过课件呈现不同课题，学生以Part A部分的学习为基础进行本课课题的猜测，自然引出课题。
（设计意图：通过直接导入课题，自然直观地令孩子明白本次课堂需要学习的内容，并关联上节课所学知识，简单复习。）
Step 2: Lead-in
T: Before the spring outing, what should we know and what should we do?(学生自由说，引出spring outing的天气、地点、活动、需要带的物品与穿的衣物。)
（设计意图：通过学生所熟悉的知识入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，并且引入本次课程相关内容。联系上节课所学内容，为下一步的复习工作做准备。）
Step 3: Revision
复习Unit 4 Part A
T: Do you remember what are they going to do?
T: What are they going to take?
T: What are they going to wear?
（设计意图：通过问题的提出引导学生对旧知识进行复习，让学生在不知不觉中进入教师精心设计的英语情境中，与本课课文内容相关联。师生互动，调动学生的积极性。）
Step 4: Presentation
1、Learn the new words sunny.
T: Now everything is ready. It is time for spring outing. How is the weather? Let’s listen. (学生听课文图1音频)
通过多媒体课件音频和蒙层功能的使用引出新词的教学。
2、Learn get on, how to use be doing and review climb.
T: Wow, it is really a good day for spring outing. Now let’s see what are the pupils doing? (播放课文动画。)
（设计意图：通过观看视频，调动学生的视觉听觉，让学生形象生动地明白正在进行的动作，在句子操练中学会getting on的用法及意思。）
3、Learn shout & at the top of the mountain.
通过教师生动有趣的肢体语言令学生明白shout的意思，并且操练，让学生在用中学。展示诙谐幽默图例，调动调节课堂气氛，让学生在轻松的氛围中学习方位的表达，加强学习兴趣，
使课堂充满乐趣。
4、跟读课文
T: This time let’s go to listen and follow the video. (学生跟读，全班齐读。)
（设计意图：完整朗读篇章，使学生掌握全文脉络细节，提高学生对文章的认知理解程度。）
5、根据板书复述课文。
T: Oh boys and girls you read it really well. Now look at the blackboard. Let’s say something about the spring outing. First, look. It’s a ...(复述课文)
（设计意图：通过对课文内容的复述，进一步对课文的内容和语言点进行巩固，使语言点的运用落实在篇章之中，使运用更具意义。）
Step 5: Extension
1.第二个生复述时，课件呈现be doing\be going to do语法。
后通过课件或上图，直接引出动词过去式。
2.Reading Exercise. 课后阅读理解。
（设计意图：通过课后的阅读理解，让学生复习稳重所学重点单词语法，通过阅读理解检查学生对文章的理解程度。）
Step 6：Homework
1. 听音跟读课文三遍并背诵。
2. 完成活动手册。
3.与朋友分享春游时拍的照片，并描述照片中正在发生的事件。

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