Lesson20：The Spring Festival is Coming!教学反思
Lesson20:The Spring Festival is Coming!教学反思
本教案设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。
首先，教师带领学生一起贴春联、窗花，提灯笼。从而很快地把学生带入到春节的情景之中。然后教师让学生以猜测方式说出本课的标题，与是学生很容易的联想到春节，这样使学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，使学生感受到用英语交流的乐趣和愉悦感。然后教师利用精简的语言，精美的课件让学生更加强烈地感受到了春节的喜庆。更加地提高了学生的学习兴趣。并且在贴春联、窗花，提灯笼的过程中复习了door、window、floor并且巧妙地引出本课新单词kid和also很好地为学生接下来的学习扫清了障碍。 
            spring的发音
在第二个环节的学习中，用默读方式初读文本，教师将问题的答案留给学生自己去，突出学
生的主体地位，边说边表演，激发了学生的学习兴趣。当讲到We visit our family and friends.之后教师说When we visit our family and friends.Kids will get lucky monkey.从而引出.Kids get lucky monkey.这个句子。当讲完Kids get lucky monkey.之后!教师问学生Do you like the lucky monkey? Do you want to get lucky monkey? 学生回答Yes!然后教师接着问But when will we get the luckey monkey? 学生回答The Spring Festival !教师接着问But when is the Spring Festival?Do you know? No matter,let’s see.这一系列的引导之后引出本课新句子When is the Spring Festival this year ?It is on February 19.这样在不同的语言情境中去进行口语交际，由旧知识引出新知识，然后新知识变成旧知识在引出新知识。这样层层铺垫，环环相扣，每个环节之间联系紧密。使整堂教学丰富顺畅，不生硬。很好地提高了小学高年级学生的英语口语实际运用能力，极大地提高了学生的积极性。
    但在本教案设计中，教师对 “写”的训练设计得较少，教师在教学过程中还应及时帮助学生纠正发音、句法错误，鼓励学生大胆发言与表演，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。

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