小学三年级英语人教版上册教案5篇
小学三年级英语人教版上册教案（篇1）
    一、教学目标。
    1、知识目标。
    （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。
    （2）进一步巩固句型：Do ？Yes，I do.／No，I dont.以及和I
    2、能力目标。
    能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
    3、情感目标。
    使学生认识到人与动物之间的亲密友好的'关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。
    二、教学重点。
    能够听、说、读、写本课的动物类单词。
    三、教学难点。
    较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。
    四、教学准备。
    多媒体课件、动物实物、若干动物名片。
    五、学情分析。
    学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
    六、教学过程。
    1、Leading in.
    T：Just now，we watched The Lion King，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？
    2、Pre—task Preparation.
    （1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.
    Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.
    （2）CAI shows pictures of four animals tails.
    T：Look and guess.What animals are they？
    S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.
    （3）CAI shows eight photos of animals.
    T：Look and say.What do you like？
    S：I
    （4）Lets chant.Ss say the chant with T.
     
小学三年级英语人教版上册教案（篇2）
    第六课时
    一、教学目标：
    1．能够听懂、会说Chant，并掌握句型：Where is ur …? Here it is.
    2．能够听懂并理解Str tie。
    3．进一步巩固本单元身体部位单词及相关句型。
    二、教学内容：
    1．Str tie部分讲的是Z和Zip一起做木偶，最后这木偶变活并逃走了。
    2．Let’s chant部分帮助学生以歌谣的形式在巩固前面知识的基础上拓展Where is ur …? Here it is.的'句型。
    3．Let’s chec部分属于听力练习，检查学生对本课所学身体部位单词的掌握情况。
雪碧英文spring怎么读    三、教学重难点：
    1．教学重点：通过Chant、故事、评价等活动巩固本单元所学的单词及句型。
    2．教学难点：学会Chant中的新句型：Where is ur …? Here it is. 尤其是Where is和Here it is的连读。
    四、教学准备：
    身体部位图片、单词卡片、Z和Zip的头饰、自制的木偶各部位、、磁带或VCD。
    五、教学过程：
    教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
    War-up播放Let’s d的录音，与学生唱唱做做。边说边做Let’s d。音频：
    Let’s d复习前一课内容，活跃课堂气氛。
    Revie
     
小学三年级英语人教版上册教案（篇3）
    教学
    理念 激发和维持小学生英语学习兴趣是小学低年级英语教学的首要目标，本课根据三年级小学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富等特点，借助体态语言、课堂现有资源、多媒体课件、影像资料、图片和交际性语言精心创设与季节和气温有关的语境，把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子，采用激励性评价方式激发和保持学生旺盛的学习动机，让他们在体验、参与
、合作和交流的过程中发展综合语言运用能力。
    教学
    目标 知识
    与技能1. 能听、说、读本课有关四季的单词：spring、summer、autumn、winter；
    有关气温的单词：warm、hot、cool、cold;
    一个动词：fly.
    2. 能口头表达本课重点句型：
    （1）It’s spring/summer/autumn/winter.
    （2）It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.
    （3）We …（活动） in spring/summer/autumn/winter.
    3. 能掌握并熟练运用句型：
    （1）It’s spring/summer/autumn/winter.说明四季；
    （2）It’s …（气温）in …（四季）.描述四季的天气状况；
    （3）I/We …（活动） in spring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日常活动。
    过程
    与方法 根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先通过Flash动画呈现四季，通过图片和动作呈现天气；接着通过四季树和配对活动认识理解季节和天气；然后通过说歌谣和听、猜活动操练并识记重点单词和重点句型；同时通过玩“朋友”的游戏、看图说话练习以及挑战超级记忆力活动，让学生巩固、落实本课重难点；再次通过小组竞赛活动，让学生领会、拓展、运用本课重点句型来描述四季天气状况及日常活动；最后给学生布置作业，让学生完成表格的填写，将课堂教学延伸到课外。
    情感、态度、价值观
    1. 使学生体验到四季的美，培养学生细心观察生活、感受生活、热爱生活、热爱大自然的美好情感。
    2. 让学生在丰富多彩的课堂教学活动中体验英语学习的乐趣，培养学生的自主创新和合作探究的精神。
    教学重点、难点
    1.重点：
    （1）重点单词：spring、summer 、autumn、winter、warm、hot 、cool、cold、fly；
    （2）重点句型：
    ①It’s spring/summer/autumn/winter.
    ②It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.
    ③We/I …（活动） in spring/summer/autumn/winter.
    2.难点：
    能准确、流利地用本课重点句型说明四季、描述四季的天气状况及四季中不同的日常活动。
    教学准备多媒体课件，单词卡
    教学过程
    Step 1: Warming up(热身活动)
    1. Greetings.(日常问候)
    2. TPR活动（全身反应活动）
    教师带领学生边做动作边说动作的词汇：go swimming、play football、watch TV、play table tennis …同时，我通过动作让学生初步感知有关天气的四个新词汇：warm（温暖）、hot（炎热）、cool（凉爽）、cold（寒冷）和一个动词：fly(放)。既复习了前面几个模块有关动作（即日常活动）的词汇，又为本课学习做好了铺垫。
    Step 2: Presentation(呈现活动)
    1. Movie(动画Flash) – Hello, seasons!
    该动画中的人物都是学生非常熟悉又感兴趣迪斯尼动画片中的可爱卡通形象，动画以歌曲形式把四季唱出来，并配上了生动的画面。这样就引出本课重点四季单词：spring、summer 、autumn、winter。在教读过程中，配合相应的画面出示单词，并一一认读。
    2. Season Tree(四季树)
    多媒体课件出示一棵四季树（该树分为四部分，分别表示春夏秋冬），让学生选择相应的季节单词到四个部分，再次认读。
    3. 配对活动
    用多媒体课件呈现气温单词：warm、hot 、cool、cold，然后配合动作认读这四个单词，最后让学生给不同的季节选择相应的天气单词进行配对活动。
    4. 课文呈现
    （1）Listen and point(边听边指)
    教师播放课文录音，学生边听录音边指出相应的图画。
    （2）Group work（小组合作）

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