Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.教学设计
教学目标
1. 通过听、说、看、自然拼读等方式，学生能认读 we, fly, spring, summer, season,  warm, hot, autumn, cool, winter, cold, skating 等单词。
2. 在感知文本回答问题的过程中，学生能掌握并运用 It's warm in spring. We fly kites in spring.等句型对四季进行描述，并能用准确的语音语调朗读文本内容。
3. 通过情景活动、小组合作，学生能运用句型谈论四季特征及自己在不同季节的各种活动。
spring怎么读英文语音
4. 通过学习，学生感受四季之美、中国之美，并热爱自然、热爱生活。
教学重点难点
1.教学重点：
（1）学会有关季节和天气的单词:spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold，fly，
go skating 等。
（2）掌握并运用 It's warm in spring. We fly kites in spring.等句型对四季进行描述。
2.教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。
教学准备
三年级学生活泼好动，好奇心强，课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。他们课堂表现大胆且积极，喜欢参与课堂教学活动，特别是对竞赛类任务活动和游戏类活动热情高涨。但同时他们自尊心强，自信心弱，注意力易分散。经过半年多的英语学习，学生已经学习了活动类的短语，能进行简单的交流，对英语表现出好奇心和兴趣。
根据学生以上的特点,课堂上我可设计参与度较高的活动，让更多的学生参与和体验成功的喜悦。利用多媒体课件创设语言情景,通过分组,游戏、歌曲、竞赛、有趣的科普视频等多样的教学方式丰富课堂，激发学生参与的积极性，培养学会说英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
教学过程
教师活动
学生活动
环节一：Warmup
1.Greetings: Hello, boys and girls. How are you? I'm fine, thank you.
2.Let's enjoy a song<Four seasons>.What's the song about? Season.
引导学生认识本节课的主题 season 并通过自然拼读教授 ea 字母组合发音规律，教授单词 season。
1.Greetings: Hello, teacher. I'm fine. And how are you?
2.Enjoy the song<Four seasons>.回答 What's the song about? Season.
感知本节课主题 season ，并 通 过tea, teacher, meat 发现 ea 字母组合的发音规律，学习新单词 season。
设计意图
师生互相问好交流拉近彼此之间的关系，欢快轻松的乐曲调动了学生的情绪，激发学生的学习热情，使学生迅速进入到学习状态。通过歌曲导入主题 season,学生初步感知季节。通过自然拼读教学，让学生掌握单词学习方法。
环节二：Presentation
3.How many seasons are there in a year?询问学生一年有多少个季节？
4.播放活动二动画，出示问题 What season is it? It's ......。讲授四季的单词Show the pictures and words. It's spring/summer/autumn/winter.
5. Play a game. Point out the words about seasons.利用希沃白板自带的课堂活动设置小游戏。通过分组竞赛活动，指出表示季节的单词，看谁就是获胜者。
3.Four.学生会比较轻松地回答一年有四个季节。
4.观看动画出表示四季的单词，借助四张图片感知四季的变化，学习新单词spring/summer/autumn/winter。回答问题 It's spring/summer/autumn/winter.
5.两名小组代表上台参加竞赛活动，指出表示季节的单词，看谁的速度快，正确率高，谁就是获胜者。
设计意图
基于已有的生活经验，和上册学过的询问数量有关的句型，学生会轻松地回答Four。学生对春夏秋冬四个季节是熟悉的，但用英语表达则是陌生的。通过观看动画出四个表示季节的单词，带着问题听音感知文本，一方面初步感知文本，另一方培养学生学会抓关键词的能力。让学生带着问题走入文本，目标更明确，便于掌握重难点。根据 spring 等单词的难易程度和自然拼读规律，基于学情，预设学生通过听音、自然拼读能读出单词，放手给小老师进行引领。通过从教师提问到学生提问，发挥教师的示范引领作用和学生的自主学习能力。借助四张小树叶子变化的图片，形象直观感知四季的变化，更能理解和记忆新单词。利用希沃白板自带的分组竞赛活动，指出表示季节的单词，既能巩固新学的季节单词，又能培养学生的竞争意识。
9.Listen, point and find  "We......".What do we do in the four seasons?听音，出"We......"的句子。教授新单词 we 和 fly，边做动作边说单词。在 短 语 和 句 子 中 学 习 fly  a  kite 、 fly kites，做到词不离句，在具体的语境中学习新单词。
10.播放谷爱凌在冬奥会上夺冠的视频，引出go skating，并在句子中学习。
11.Fill in the blanks.填空。用希沃白板中自带的课堂活动，设置选词填空活动，引导学生将表示四季活动的短语拖到对应的空上。教师利用随机抽人功能，选一名学生代表上台答题。
9.学生边听录音边出以下四个句子：We fly kites in spring. We go swimming in summer. We play football in  go skating in winter.学习新单词 we，fly，fly kites 等。
10.观看谷爱凌在冬奥会上夺冠的视频，说出 go skating,和 go swimming 进行对比学习。
11.被老师抽中的一名学生代表上台将表示四季活动的短语拖到对应的空上，完成练习。
设计意图
考察学生对天气的掌握以及对课文的整体把握，利用希沃白板中的蒙版功能，让学生仔细观察图片，建立图片与句子之间直观地联系。边做动作边说句子，快速记忆句型。当学生答对的时候为小组积分。在讲到 go skating 时，介绍去年的北京冬奥会，并引入谷爱凌获得两个金牌一个银牌，为国争光的事迹，引发学生的民族自豪感与本国文化的认同感，增强民族自信和文化自信。利用希沃白板中自带的课堂活动，设置选词填空活动，引导学生将表示四季活动的短语拖到对应的空上，巩固所学新知。教师利用希沃白板中的随机抽人功能，选一名学生代表上台，增加活动的趣味性。
12.Let's listen, read and imitate.引导学生模仿语音语调。在学生的跟读过程中教师及时纠正单词和句子的发音。学生自由大声读课文 2 分钟，教师巡视指导。复述前教师先示范一幅图，学生再模仿复述其他图片，完成整篇课文的复述。
12.跟读模仿课文中的句子，注意模仿语音语调。Read freely and loudly. Then make a show to us. And retell the text.学生自读课文两分钟后，根据课件上的图片对四季分别进行复述。
设计意图
跟读模仿有利于学生说好标准地道的英语。在感受以及熟悉新知后进入课文，让学生对课文内容有一个整体感知，有便于更完整地掌握课文。让学生反复听，听说结合，有效培养学生的听说能力。学生利用本节所学新句型对图片进行描述，复述课文，利于学生对文本信息提取能力的培养，逐渐形成自己的学习策略。教师利用希沃白板中的倒计时功能，限时读学生更能集中注意力认真读，熟悉文本。
环节三：Practice
13.Pair work：两个学生一组，根据 PPT 上句型的提示练习目标句子和重点单词。
A: What's your favourite season?
B: It's______.
A: What do you do in ______?
B: I ____________ in ______.随机抽两组同学进行展示。
14.Group work：Talk about your favourite season.讨论你最喜欢的季节。看图复习已学动作短语，了解每个季节可能进行的活动，教师先进行示范，学生再小组内交流。
I like ________.It's my favourite season. It's ________ in  ________.I ________in ________.
随机抽四名学生上台进行展示四季。
13.同桌两人一组，根据 PPT 上句型的提示练习目标句子和重点单词。14.看图片说出动作短语，说一说每个季节可能进行的活动。再将短语代入句型中进行操练，依据老师的示范，学生在小组内交流，四人一组，根据 PPT 上句型的提示完成练习。
设计意图
通过两人一组问答练习，巩固练习本节课学的季节新单词，复习前面学过的句型。同时看图说句子也能提高学生的观察能力和表达能力。通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。教师利用希沃白板中的随机抽人功能，选一名学生代表上台，增加活动的趣味性。
环节四：Consolidation
15.Story time: Let’s watch a story<I am a bunny.>
Show the question: What colour leaves does Bunny see in autumn?
16.Why are there four seasons in a year?播放视频介绍四季产生的原因。
17.Emotional education:
We should cherish the nature and live in harmony with nature.
15.Watch the story<I am a bunny.>，带着问题观看绘本故事，更有目标性，更专注。看完后指名回答问题"Red  leaves,yellow  leaves  and orange leaves."
16.带着问题观看了解四季产生的原因，增长科普知识。
17.师生达成共识：我们应该珍爱自然，与大自然和谐相处。
设计意图
通过绘本阅读拓展学生的视野和思维。通过观看四季产生的原因，增长科普知识，养成用科学的眼光来看待事物，并激发对大自然的好奇与热爱。结合情感教育，师生达成共识，热爱自然、热爱生活、更要珍爱自然，与大自然和谐相处。
环节五：Summary18. Today we talk about seasons. What have you learnt?
Make a summary about this lesson.
18.Play a words game: Sharp eyes 火眼金睛游戏快读本节课学过的新单词。借助思维导图复习本节课学过的重点句型。
设计意图
小结是学生对本节课所学内容的内化与自检，让学生清晰的明确自己收获了哪些内容。通过火眼金睛游戏快速读出本节课学过的新单词，锻炼反应能力。通过思维导图对课文进行复述，有意识的帮助学生形成自己的学习策略，并根据自己的自身情况调整学习策略。
六、作业与拓展
1.Read the text fluently.（流利地朗读课文）
2.Introduce your favourite season to your family.（用英语向你的家人介绍你最喜欢的季节）3.Make a poster about the seasons.（做一张有关季节的英文海报）（作业前两项必做，第三项选做）
八、教学反思与改进
1.整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，融合多种信息技术创新教学过程。应用希沃白板设置多种互动游戏，激发学生的学习兴趣，使整堂课借助多媒体技术，应用与实践各种多媒体技术。创设一系列情景，让学生在具体的情境中学习新单词，新句型，然后再运用语言交流，使整个教学活动源于生活，用于生活。
2.利用希沃白板中的分组竞争课堂活动，激发学生的竞争意识。运用倒计时增强学生的时间观念，提高学习效率。使用放大镜功能让学生更直观，直接的获取关键信息。
3.美观的课件设计，有趣的视音频插入，多种现代技术的融合应用，使课堂形象生动起来。特别是互动游戏环节，学生上台通过人机互动，直接对白板进行操作，学生惊讶不已。但由于时间有限，操作不熟练等原因，参与游戏的学生只有几个，学生大呼遗憾。所以，在以后的教学中，一定要提高自身核心素养，精进技术与业务，不断提高自己的信息技术能力，融合创新更精致的课堂。

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