Unit 2 My favourite season
一、单元教学内容分析
本单元话题是“我最喜爱的季节”，属于“人与自然”主题范畴，主要聚焦季节的特征及季节与生活的联系。
spring怎么读语音播放单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s try和Let’s talk分别通过Mike和Chen Jie、老师和学生之间关于“weather and seasons”的对话，唤醒学生四年级下册学习过的有关“天气”的旧知，并自然导入到本单元有关“季节”的话题上。A部分Let’s learn通过介绍四季的名称、四季中人们的活动，帮助学生丰富语料，为后续活动做准备。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合br, gr在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论季节的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s try和Let’s talk进一步讨论季节的话题，并通过对话语篇让学生了解如何介绍自己喜欢的季节。B部分Let’s learn呈现了更多季节相关的活动，扩充介绍喜爱的季节的语料。B部分的Ask and answer和Read and write分别从听说和读写的角度，让学生运用语言去询问别人最喜欢的季节、描述自己最喜欢的季节、陈述和表达喜欢某个季节的原因（天气、景、活动、节日等）。
各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣, 已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力, 对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，都能说出自己的亲身体会和不同的见解。本单元的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。
谈论季节是学生们生活中非常熟悉的话题，他们在生活中已经有了四季的体验并形成了自己的喜好，他们很乐意与同伴表达和分享自己的喜好和感受。学生已经能够表达四季的天气特征和部分活动的名称，在本单元的学习中，一步一步带领学生学说四季的名称，表达自己喜爱的季节，从不同的角度去分析和表述喜欢这个季节的原因，让孩子们了解和发现四季的缤纷多彩。
三、单元教学目标
单元教学目标
语篇
课时子主题
经过本单元学习，学生能够：
1. 说出每个季节的名称并简单描述各个季节的特征。
2. 询问他人并介绍自己最喜爱的季节。
3. 从多方面分析和描述自己喜欢某个季节的原因。
4. 领略到每个季节不一样的美、每个季节各种不同活动的乐趣，学会欣赏每个季节不同的风景，感受每个季节不一样的美好。
Part A Let’s talk
Seasons are beautiful
Part A Let’s learn
Seasons are colourful
Part A Let’s spell
Seasons are fruitful
Part B Let’s talk
Seasons are meaningful
Part B Let’s learn
Enjoy seasons with family and friends
Part B Read and write
Every season brings its joy
四、单元核心素养目标
语言能力
1.能运用所学的词汇与句子结构，交流和表达自己最喜爱的季节；
2.能表达各个季节的主要特点，能从多个方面表达自己喜欢这个季节的原因；
3.能借助拼读规则，正确拼读单词。
文化意识
1.能感知和体验四季的基本特征；
2.能感知和表达四季中人们的活动、天气特征、景物特征、特殊的节日与假期等。
思维品质
1.学生能多角度观察和认识四季；
2.有理有据、有条理地表达自己喜欢这个季节的原因；
3.在语言学习中感悟和体验四季的特点，能在表达对季节感受的过程中提升语言组织和逻辑能力。
学习能力
1.运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务；
2.借助拼读规则拼读新词；
3.在学习内容与个人经历之间建立联系。
Unit 2 My favourite season
Part A Let’s try & Let’s talk课时设计
一、课时教学材料分析
1. 语篇的主题与内容是什么？（What?）
主题语境：人与自然——自然生态
内容：Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节。
2. 语篇的深层含义是什么？（Why?）
教材通过Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节的情景，帮助学生感知核心句型的语义及语用情景，从而发现四季中大自然的美，培养学生热爱自然的情感。
3. 语篇具有什么样的文体特征？（How?）
该语篇是由Mr Jones询问Mike和Wu Binbin最喜欢的季节的对话构成的，图文并茂，贴近学生生活。语篇以画四季图画为情境，以季节为载体，呈现了该课的核心语言。功能性的语言结构包括：Which season do you like best? Winter. I like snow. / Spring. It’s pretty.

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