教学设计
教材
PEP小学英语五年级下册
年级
单元
Unit 2 My favourite season
标题
Robin likes them all!
课时
第五课时
话题
Seasons
课型
阅读课
学习内容
P 19 Part B read and write
词汇
all; pink, lovely; fall; paint
句型
I like… because …
教材分析
本节课是PEP教材（新版）五年级下册第二单元Part B read and write部分，本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。本课时是读写课，主要内容是四篇配图的小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。本部分概括了本单元学习的核心句型：I like … Because …和部分核心词组。
学情分析
在学习本课时之前，学生已经在A部分Let’s talk, Let’s learn和B部分Let’s talk, Let’s learn中接触并掌握了四季的表达，以及喜欢某个季节的原因。五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，养成了一定的英语学习习惯，90%的学生已经具备听、说、读、写教材要求掌握的四会单词spring, summer, autumn, winter，短语go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman和句子Which season do you like best? I like … Why? Because … 在此基础上，95%的学生学生能够通过观察图片，联系上下文，读懂小短文。但在学习方法和阅读策略上，学生的个体间还是有很大的差距，所以在教学中设计阅读方法小提示。5%的学生由于基础薄弱或者学习方法问题在课堂上完全读懂短文并模仿写作有一定难度。因此在教学过程中加强这方面的指导。
设计思路
本节课是一节阅读写作课，由歌曲What’s your favourite season导入，设计读前、读中、读后三大主要环节。通过歌曲What’s your favourite season，激活学生旧知，调动学生学习的积极性、主动性和专注性，学会聆听，为新课做铺垫，同时抛出疑问，引出新课。通过任务型阅读，帮助学生掌握阅读技巧。通过模仿录音，提高学生口语。通过提炼重点句型，为写作做准备，最后完成写作任务，引导学生热爱大自然，热爱生活。
学习目标
语言知识
通过图片和语境感知，学会听、说、认读all, pink, lovely, fall, paint以及句型I like … because …
语言技能
1. 能够在图片帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达，完成选择题。
2. 能够按照正确的语音、语调、意朗读短文。
3. 能运用句型I like … because …书面表达自己最喜欢的季节及原因。
情感态度
能够培养热爱大自然，热爱生活的积极态度和情感价值观。
学习策略
1. 能够掌握良好的阅读策略，能积极运用所学英语进行表达，积极大胆地尝试写作。
2. 能积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识
能够了解全球的季节差异的常识。
重点
1. 能够听懂、读懂Read and write的内容，并能完成选择题。
2. 能够正确运用关于喜好的句型“I like … because …”。
3. 能够简单介绍自己最喜欢的季节及原因并尝试简单写作。
难点
1. 提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
2. 通过阅读，联系上下文，正确理解The leaves fall and fall and fall, I love fall …
教学准备
教师
1. 教材和教学卡片；
2. 课件。
学生
复习有关季节的词汇，以及不
同季节的特活动的表达。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
评价
Warm up & Lead in
(1 mins)
1. Greeting.
T: Hello, boys and girls! Welcome to my class! Today we have two groups: green treen and pink flower. Come on! Let’s begin our class!
2. Lead in: Sing a song.
T: Let’s sing together!
1. 与教师打招呼，为自己加油，准备开始上课。
2. 学生跟着视频齐唱 What’s your favourite season?
1. 师生相互打招呼，画出绿树和红花，作为小组标志，激励学生学习动力。营造轻松氛围，激发学生学习兴趣。
2. 调动学生积极性，学生初步整体感知学习内容。
根据学生的演唱，给予评价：Good / Great/ Wonderful.
Pre-reading (3 mins)
1. Free talk:
T: Which season do you like best ? why?
S1: My favourite season is … because I …
2. Guessing game: 出示Robin的图片引出Robin，让学生猜猜他喜欢的季节及其原因。
T: Which season does Robin like? And why?
spring and fall怎么读
1. 学生通过已知的季节特活动对自己喜爱的季节进行表达。
2. 学生不知道Robin喜欢的季节，很自然引出所要学习的内容。Robin likes … because …
1. 复习本单元A、B部分单词、短语和句型。激活学生旧知，为本节课的学习奠定基础。
2. 激发学生兴趣，调动学生学习的积极性、主动性和专注性，学会聆听，为新课做铺垫。
抛出疑问，引出新课。
1. 及时纠正学生的错误。根据学生的回答口头表扬。(Great! Wonderful! Super Perfect! Excellent)
2. 学生评价其回答的是否正确。教师为回答正确的学生所在的小组奖励花瓣或果实。
While reading (23 mins)
1. read this part then answer the question:
Which season dose Robin like? (快速阅读并从文中出关键词)
T: Please circle the important sentences 教师提供阅读技巧：Find out the key word in each paragraph. (在每一段中关键词。)
T: So, we can say: “Robin likes them all.” (出示标题)
T：Do you know why?
Why does he like spring? In spring,there are many beautiful flowers(出示花的卡片并板书）and green trees.领读（加上专属动作）
T:(走到一位女生旁边）This is a beautiful flower.（再指着较远的一位女生）That is a beautiful.(依次六个女生站起来）引出Wow, In spring, there are beautiful flowers everywhere.
领读，开火车读everywhere.
T:So robin says:I like spring because there are beautiful flowers everywhere.
T: Why does he like summer?
T：We know in summer,the weather is hot hot hot.(做动作，领读）
T：When we feel hot,what will we do?
出示图片T:Can we swim in the river?
T:no?why?
T：Can Robin swim?
(拿出卡片，板书）
师领读
T:Why does he like fall? listen carefully，then answer this question.
指名回答
T：What’s the meaning of “lovely”?(出示幻灯片，让学生理解lovely的意思）
T:Look at me!what a lovely Miss Wu!(做出一个可爱的动作，让学生直观感受）再指名让学生做出一个可爱的动作。
通过板书卡片让学生理解The leaves fall and fall and fall !的意思。边做动作边读，通过“牵一发，动全身”让学生不仅明白leaf和leaves的区别也会正确朗读。
出示幻灯片，T：what season is it？
T；What do you like best in winter?
卡片板书
T:When it snows, what do you do?
T：How about Robin?
 
根据板书总结所学内容
Listen and imitate
T：Please pay attention to the pronunciation and intonation.
1. 学生利用阅读技巧快速阅读文章，核对问题的答案是否正确。
学生猜测all的意思：“全部”。
跟随老师引导学习
跟读并做动作齐读
直观感受，理解everywhere的意思，并会正确读。
模仿动作，跟读，感知夏天的热。
S：we’ll go swimming.
S:No!
指出在河里游泳很危险
S：No,he can’t!
听录音，思考并回答问题
T：What lovely  colours!the leaves fall and fall and fall,I love fall!
直观感受lovely的意思。
理解两个fall的不同意思。正确区分leaf和leaves.
学生看图回答是冬天
S:snow
S:I can make a snowman
S:.......
朗读课文原话：I like winter because I can play in the snow.
知道Robin喜欢各个季节的原因
听录音，跟读，再齐读
1. 学生带着问题去读，感知整篇阅读材料大概内容，培养学生听的能力。
2. 快速阅读，寻问题答案，帮助学生掌握阅读技巧（寻读）：寻关键词。
降低阅读难度。
通过铺垫，学生容易猜测新词all，并能迅速完成课后题。
3. 通过详读、图片、动作以及联系上下文猜测词义，帮助学生掌握阅读技巧，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
4. 通过很直观的方式让学生理解everywhere的意思。
5. 德育渗透课堂
复习旧知，理解新知识。
1. 对学生答案质疑：Is he right?
2. 肯定学生的回答 (You did well!)
奖励回答正确的小组。
3. 通过学生回答口头评价You’re so smart! 并为回答正确的所在的小组奖励花瓣或树叶。
4
对于回答对的同学进行积分奖励.
Post-reading (10 mins)
Consolidation(3 mins)
Task1.Fill in the blanks
指名回答
齐读
Task 2:Retell the story
给学生留充足的时间，分角朗读或者表演出来都可以
T：Show time
Task 3.write a poem
T:I write a poem about my favourite season. Now, I read it for you!
(播放背景音乐，有感情的朗诵。）
T：Now it’s your turn.Please write a poem about your favourite season!
巡视，及时指导
Show time
根据积分算出获胜的小组。
T：“Pink flower” is the winner! Now, I give you a song.
播放歌曲：seasons in the sun.师生拍手齐唱
T：We have joy, We have fun, We have seasons in the sun!
So, enjoy every season,happy every day!
根据所学内容回答横线上所缺单词
按要求积极准备
分组展示
学生根据所提供的样板进行仿写。
学生有感情的朗读自己所创作的小诗
听歌，唱歌
1. 通过仿写小诗的练习，不仅让学生巩固所学知识，还能激发其创作能力。提高英语学习兴趣。
配乐诗朗诵竟然在英语课上演，学生读完后的成就感洋溢在脸上。读，写能力均得到锻炼
用歌曲巧妙揭示主题，激发学生对生活和大自然的热爱之情。
1. 对学生的回答进行评价，并进行积分奖励。
对于表现好的同学给予积分奖励。发音错误的及时纠正。
朗读优秀的学生奖励积分。
对学生创作进行口头评价：Wonderful! You are an excellent poet!
Homework (1mins)
Homework:
☆Retell the text. (模仿语音语调)
☆☆ Try: Write an article about your favourite season
(尝试写一篇你最喜欢的季节小短文)
清楚教师布置的作业。
布置作业，将课堂教学延伸到课外。落实学习目标。
小组长根据组员完成情况汇报课代表加星。
展示学生优秀作品。

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