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五年级下册unit 2 A let’s learn 教学设计
教学目标：
能够听说读写单词：season, spring, summer, autumn, winter.
能够使用句型“what’s your favourite season? ”提问，并能够根据实际情况回答。
能够看懂指示语，并按照指令完成简单的任务，并会话。
教学重、难点:
本课时的教学重点是正确书写五个名词并运用句型“what’s your favourite season?”和“what’s the weather like in…?”进行问答。
本课时的教学难点是听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter和season.
教学步骤：
热身（warm-up）
1, Free talk
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Wang.
T: When do you get up?
Ss: I usually get up at…
T: When do you eat lunch?
Ss: I usually eat lunch at …
T: what do you have for lunch?
Ss: I have…
T: What’s your favourite food?
Ss: My favourite food is …
T: Today, we will learn my favourite season. Now “season”what’s your favourite season?
2, sing a song
First, let’s sing the song < what’s your favourite season>
T: Cool, how many seasons are there in a year?
Ss: One, two, three, four. There are four seasons in a year.
新课呈现（presentation）
1, T: Now, what’s your favourite season?
Who can tell me?
Ss: …
T: Spring. Spring; 板书
Spell it, s-p-r-i-n-g.
T: You say, please.
T: What’s the weather like in spring?
Ss: It’s windy and warm.
T: Good ,板书：windy and warm.
T: What can you do in spring?
Ss: I can fly a kite.
I can see some flowers.（板书）
用同样的形式进行不同季节的教授。
小组调查
T: what’s your favourite season? Now, please make a survey in groups. And finish the table.
老师下台也调查某些学生，并自己说出自己的调查：“Wu Lijie’s favourite season is winter….
T: Who can tell me your survey?
Now, your group, you, please.
…
(老师以小组为单位，在每一个小组里一个学生，说出他的调查。)
3, T：Please, ask me. What’s your favourite season? One two three, go! What’s your favourite season?
Ss: what’s your favourite season?
T: I think I love all of seasons, spring, summer, fall, and winter. In Wudi all of seasons are very beautiful. I love Wudi. Now let’s watch Wudi’s seasons.
学生欣赏无棣的风景
T：Do you like Wudi’s seasons? Yes or no. good, now please think and write in a group.
4，T: Yes, you all have a good job.
I am very glad.
I love spring. I love summer. I love fall. I love winter.（老师指着黑板上的进行总结）I love all the seasons.
播放诗,老师有情的朗读。
4，homework
Draw a picture of your favourite season, and write some sentences
about it.
板书：
What’s your favourite season?
spring windy, warm fly a kite
summer sunny, hot swim
fall windy, cool eat jujubes
winter snowy, cold play with snow
学情分析
本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，他们对新生事物表现出较大的兴趣，又有较强的接受能力。本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的
词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。本课的教学内容是本单元的第二课时，其中包括
Part A 的Let’s learn主要包含五个四会动词短语和一个交际句型。五年级的学生已经学了两年多的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现
出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在partA和四年级时学习了What’s your favourite ……?和“What would you like to do ?的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。
效果分析
通过自由的谈话，让学生回忆起旧的知识点，为下面的成功教学做好语言方面的充足铺垫，
同时，渲染了英语的课堂气氛。通过一首欢快的英语动画歌曲，让学生心情放松，同时，导出今天的重点的句型：“what’s your favourite season？”在单词环节，我突出了课堂以学生为中心的理念。没有按着季节的顺序教学生，而是让学生自己选择自己喜欢的季节，然后，老师按着他们的选择进行教授。通过领读、指读、拼读等多种形式进行教授单词。在教授中，做到词不离句，句不离词，通过大量的句子，很好的把单词进行了有效的扩展。通过小组的调查活动，让学生熟练地掌握句型，并加以运用。在这个环节，我改变了以前只是巡视的角，我也融入到了学生之间的调查中来。最后，首先自己解说自己的调查，然后是学生自己来说，由于学生对句型：“×××’s favourite season is…”不熟悉，目的是给学生起一个示范的作用，为下面学生顺利的进行，做一个有效的示范作用。通过观看无棣美丽的风景，感受到无棣季节的美丽，渲染学生热爱无棣的激情。
教材分析
Unit 2 My Favourite Season,这一单元的主题是seasons,是小学英语第六册的核心话题，在整个教材中起着非常重要的作用，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本单元由PartA, B, C三部分组成。本节课是本单元的第二课时，教材内容是PartA 的Let’s learn部分，主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验到知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。在人教版的Let’s talk
部分，让学生通过所学的语言来交流，运用所学的语言来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这一部分的练习使学生有了灵活运用和交流的机会。
评测练习
( ) 1.I like best. There are beautiful flowers everywhere.
A. spring
B. winter
C. swim
( ) 2.—What’s your favourite season? -- A. I like season. B. My favourite season is fall. C. Because
I can play.
3．选词填空，每个词语只能用一次。
apples, Winter, rains, plant, make a snowman, cold, snows,
beautiful, sea, hot
There are four seasons in a year. Spring is ___________. But it often _______. It’s hard to ____________ flowers in the rain. I love summer. It’s very ________ , but I can swim in the _______ _____. In fall, I can pick ___________.I can eat a lot of apples on the farm. ___________ comes. It’s very ____________. Sometimes it is very ___________. I can _________________________ and skate.
课后分析
一：warm-up
唱歌曲《What’s your favourite season ?》既消除了学生的紧张情绪，又复习了旧知。然后采取师生对话的形式导入课题，引出本节课的重点句型Why do you like spring ? Because I can plant trees.引导学生反复操练，理解句意。接着进行小组交流，生生对话的形式进行。让每个学生都能参与其中，都有发表的机会。在学生回答的过程中，及时帮助学生恢复记忆相关的旧知识，也为后面的对话做好积累，铺垫的工作。通过这一环节学生能口头描述自己喜欢的季节及原因。

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