英语三年级下册my family说课稿
英语三年级下册my family说课稿
作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的英语三年级下册my family说课稿，希望对大家有所帮助。
英语三年级下册my family说课稿1
一 、 说教材
我说课的内容是小学三年级下册第二单元第六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、 能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性
评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标： 增加学习的乐趣，进一步调动学生的学习积极性和主动性。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
1、 能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、 说教法和学法：
myspring是什么意思（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为 激趣设境——语言交流——人格发展 下面说一下教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 课前热身
1）电子琴伴奏演唱学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演渲染课堂气氛
2) 出示组标并请四个学生到讲台前，让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。一，今天我们该掌握哪些字母了。
3）检查上节课布置的对话表演。
Step 2、新知导入
1. 教师出示26个字母的字母表，让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。一，今天我们该掌握哪些字母了。
2. 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”. 教师注意指导孩子两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形。
小组开火车认读大小写字母Hh Ii。
3. 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别象什么，用语言描述或是用动作表示。
Step 3.趣味操练
1.读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。出共同的首字母。
2. Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。
孩子小组猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 动画，学习过程同前面。
Step 4.小结并布置任务
1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置下节课任务，最高3个为优，2个为良，1个为中。
英语三年级下册my family说课稿2
教学内容：
牛津小学英语Unit 6 Holidays(B Look, read and learn C Look and say)
教学目标：
单元教学目标：
本单元围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动。这是一个学生十分感兴趣的话题，教师可在课前布置学生搜集有关西方节日风俗的`资料，以保证学生在课堂上“有话想讲，有话可讲”。教师在课堂上可采取轻松自由的交谈方式，引导学生运用新的语言表达方式谈论节
日中人们的活动。教师在教学中应注意渗透相关的文化知识。
1知识目标：
(1)能正确地听说读写词组New Year's Day, children's Day
(2)能正确地听说读写单词及词组Spring Festival, delicious, dress up, Mid-Autumn Festival, moon cake, Easter, May Day, DragonBoat Festival
(3)能正确地听说读写句型When's……? It's in…… What do people usually do at…… ?They ……Did you…… last ……?Yes, Idid./No, I didn't.
2技能目标：能利用所学词组和句型谈论节日和节日中人们的活动。
3情感目标：通过学习本课，了解中西方各种节日及风俗，体会中西文化差异，培养爱国主义精神。
学情分析：
学生在以前曾经学习过一般现在时的特殊疑问句What do you usually do……I ……本册Unit3 Unit5学习了一般过去时的一般疑问句Did you……last……? Yes, I did./ No, I didn't.和特殊疑问句What did you do……? I ……
节日类单词曾经接触过的有New Year's Day, children's Day, National Day, Christmas
教学重难点：
1节日类单词的正确读音，四会单词的拼写。
2能利用所学词组和句型谈论节日和节日中人们的活动。
课前准备：
1教学准备：学生搜集有关西方节日风俗的资料，日历
2教具准备：B部分单词的图片，录音机，磁带，C部分课件，有关词组的黑板纸，活动表格
3板书准备：预写板书Unit 6 Holidays What do people usually do ?
教学设计：
A Sing a song: We wish you merry Christmas
(歌曲作为课堂教学的热身，创设节日的欢乐气氛)
B Free talk
What date is it today?
Which month comes after November?(复习月份)
When's Christmas?
What do people usually do at Christmas?
(直接由圣诞节导入主要句型，让学生试着说出一些习俗，如have parties, change presents)

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。