Spring is coming 说课稿&教学反思
巨家镇中心小学  马金芳
一、教材分析
陕旅版教材作为启蒙教材，尽量避免了传统课程的缺点，渗透了学生的兴趣、经验等，重视学生的情感，能结合实际，贴近生活，插图也较生动活泼。本课是第五册的“Unit2 Spring is coming”内容，它是功能型的交际训练课，话题“seasons”，与我们的生活息息相关，较为有趣，较易激发学生兴趣，调动学生积极性，使其能动地将此新知融入生活，更加深刻地理解，做到及一反三，活学活用。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
语言知识目标
A  能够听、说、认读重点词汇：
seasons , spring , summer , autumn , winter ，ride a bike , plant trees
B  能听懂、会说、会认重点句型，且做到举一反三:
What’s your favorite season ? My favorite season is ________. Because I can ________in___ .
语言技能目标
A根据图片和情境说出单词和句子。
B在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
C在句型操练达到熟练程度上培养学生的口语交际能力。
D通过小组、集体活动或游戏等，培养学生的团结合作和竞争意识。
情感态度目标
通过说英语，做游戏激发学生热情，树立自信，敢于张口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标
结合实践生活，联系母语，掌握一个关于珍惜时间的谚语“The occasion of the year is spring, the occasion of day is the morning . 一年之季在于春，一日之际在于晨。
教学重难点
重点：
1、认读词汇season , spring , summer , autumn , winter,
  ride a bike , plant trees
2、运用句型What’s your favorite season ? My favorite season is ________. Because I can ________in___ . 进行简单会话练习。
难点：
1、结合以往所学动词短语与季节对号入座，通过学生之间合作交流，达到举一反三之功效。
2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过激趣感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。以激趣为先，采用游戏的方式创设轻松、快乐、和谐的教学环境，用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法及学法
正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略是学生长期健康发展的保证。本课我主要采用的教法有讲授法、朗读法、模拟法、练习法、游戏法、创设情境法、鼓励法等。这里，我仅对以下两种方法作以简单阐述：
小组活动法    本课各项课堂活动主要以小组活动为主，结对、全班为辅。小组活动中使学生进行交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感知英语的兴趣和交流的意义。通过小组成员间的“荣辱与共”的关系从而形成同步学习的环境。
鼓励法  课堂评价主要以师评、生评、自评等方式。适时适当使用栽树比赛来满足学生的成功、表现欲望，体验成就感。这是激励学生参与课堂活动最有效的方法。
三、说教学过程
Sing a song “hello” to greet each other with proper actions-----Review “Yesterday is a special day. Do you know why?” “Because is Tree Planting Day.”So we know “Spring is coming” -----create the context to learn four seasons、the weather and activities-----have a show time(reading more in the different ways)-----read in groups-----use the main structure “ What’s your favorite season? Why? Because I can ...(T&Ss G&G S&S )”Practise------free talk about your favourite season in groups-----present in class -----make up your own conversation(Write down) and present in class-----draw a conclusion------homework
四、教后反思
激情饱满地结束本课，回顾课前、课中、课后，再反思整节课的教学过程，我主观地认为课堂教学的成功之处在于以下四点：
1、注重创设开放式英语教学环境，以“激趣”为先。
    季节是人们茶余饭后经常谈论，饶有兴趣的话题之一，与我们的生活息息相关，较容易激发学生兴趣，我就搜集了一些季节特点明晰的图片，采用孩子们感兴趣的动画效果、声音等多媒体手段，再辅助行之有效、简单易操作的游戏活动，使学生的注意力集中，兴趣浓厚，课堂活动能动性强，陌生感、紧张感荡然无存，很快融入学习情境，进入角，大胆张嘴读、说、唱、练。整节课课堂气氛轻松、活跃，师生关系比较融洽，给学生们切实提供了一个展示自我的舞台，语言发展的平台，使学生“乐中学，学中乐。”
2、注重新旧知识的有机结合，推进学习进程。
四季传授过程中，渗入不同季节里参与的各种各样的活动表达，适时适当再次熟练操练，为重句的学习、巩固做好铺垫，且增趣不少，遵循了知识由浅入深、层层递进的规则。
3、注重运用鼓励法进行教学评价
课堂上，我主要采用激励性语言对学生的表现给予评价。例：“Great , great !”“Well done！” “Excellent” “Bravo” “Wonderful”等并伴有较强的节奏和手势，不仅为本课注入活力，也给学
生增强了自信和满足感。
4、运用了丰富的身体语言
通过自身的行为传情达意，以身示范，感染、引导学生，使之更好地能动参与到课堂活动中去。
从整体来看，本堂课达到了预设的教学效果，但某些环节还不尽人意：
1、高段学生课堂参与性弱，不太善于表现，而老师有些忙碌，剃头担子一头热。
2、课堂语言承接不当，课堂用语不够简练，没有很好的做到语言通俗易懂，学生与老师某些活动略显脱节。
3、学生操练、巩固活动中，师生交流较多，而生生交流较少。
4、遇到突发事件，神情、动作有些慌乱、急促，不够稳定。
在今后的实践教学中我定会尽力完善以上不足之处，在注重提高教学质量的基础上，注重提高个人专业素养及教学艺术。
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