全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 spring是什么意思1教案背景 1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 1. 预习词汇Spring Festival, get ready for, sweep away, all the year round, tradition, happen… （会读，了解意思） 2. Class report | ||||||||
教学课题Module 2 Spring Festival Unit1 We are getting ready for Spring Festival 一、学习目标 1. 语言知识目标：(1) 能正确运用词汇：Spring Festival, ready, get ready for, learn, dragon, dragon dance, lantern, sweep (2) 现在进行时的问与答；一般现在时。 2. 语言技能目标： 听：能听辨动词词组；能听懂人们正在如何为节日做准备的对话。 说：能用现在进行时进行问答练习。 读：能读懂有关节日描述的短文，并且能将段落与图片、段落与问题匹配。 写：学会写要点、句子以及段落。 3.情感目标： 乐于接触并了解世界不同地方人们的节假日，乐于参加相关英语实践活动，提高对英语的学习兴趣，培养对异国文化，生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。 | ||||||||
二、 教材分析 本模块话题是“节日”。要求学生掌握描述节日的表达方式，同时加强学生对中外节日的理解与认识。通过使用现在进行时，对该话题展开听、说、读、写的语言实践活动。使学生加深能够谈论或写出对该节日的介绍，并了解英语国家中重要的节假日及其主要庆祝方式。有助于学生了解世界，提高学习效率，形成自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容。 本课的教学重点是理解和掌握本课短文中出现的词汇、固定搭配和重点句型，教学难点是现在进行时的使用 教学之前用百度在网上搜索节日的相关教学材料，了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上搜索下载中外节日的图片做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 | ||||||||
三、 教学方法 本单元的课型是“listening and speaking”以听说为主，所以教学方法采用Interactive teaching。在听的过程中注意倾听，了解大意。在读的过程中注意阅读的语调语速，通过听培养学生的语感。听然后会读，最后就是把对话变为自己的语言说出来。也就是一个和同学交流对话的过程。 | ||||||||
四、 教学过程 Step 1. Leading in Show the student a little movie, and find out what it is about. v.ku6/html S: answers. T: Do you like festivals? Why? What kind of festivals do you like, western or Chinese? What do people do on festivals? What festivals do you like best? Talk about your favourite festival. S: answers
Step 2 Presentation 1.T: What is biggest festival in China? What do you think people usually do to get ready for Spring Festival? Let’s turn to page 8 and have a look at how other people are getting ready for the Spring Festival (Match the words with the pictures) T: Look at the pictures here. Each picture tells us something about what people are doing to prepare for the Spring Festival. I would like you to do two tasks. First, match the words below with the pictures. Try to get the meaning of the phrases and describe the pictures with these phrases. Second, we will listen to the tape. Pay attention to the pronunciation and the structures. Ask students to look and match individually, then check with a partner. ((get ready for the Spring Festival: picture 1→learn a dragon dance picture 2→make lanterns picture 3→sweep the floor picture 4→cook the meal picture 5→clean the house)) 2. T: Tony and Betty are having a conversation with Lingling. Listen to their conversation, with these questions in mind: www.21cnjy/H/4/10876/358415.shtml A What are Lingling and her family doing? (They are getting ready for Spring Festival.) B Where is Lingling’s father? (He is at work.) Listen to the tape and find the answers, then check answers. Listen again, Pay attention to the pronunciation and the structures. Ask students to read the conversation as roles.(分角朗读，多组读进行比赛，注意语调和感情) Step 3 Consolidation 1. Students read the conversation silently and carefully. Then let them underline the important and difficult points and try to solve them by themselves. Ask students to find out the sentences with structure “be doing”. Explain: be doing 的结构 2. T: Read this conversation again and finish Activity 3 and 4 by yourselves. (Check the answers.) Step 4 Practice 1. work in pairs, and talk about the Activity 1(five pictures) Ask and answer: Eg: What is the grandma doing? She is cooking the meal. Is the girl cooking the meal? No, she is making a lantern. 2. Games: one student does action, and another student guesses what he is doing. 教学过程： Step 1. Leading in Step 2 Presentation Step 3 Consolidation Step 4 Practice | ||||||||
五、 教学反思 一、本课为这一模块的第一课时，以Spring Festival为话题，主要是以人们为春节所做的准备为题材，借此让学生在重温传统佳节的同时，锻炼听力能力，提高对英语的学习兴趣。这节课以耳熟能详的春节歌曲导入，再通过对春节做准备的图片鉴赏，由此过渡到本节课的教学。本模块主要通过听说读等活动展示现在进行时的应用，给学生提供充足的体验运用的机会。 二、学生对本单元有关内容较为熟悉，能较大限度地发挥自己的主观能动性，这种贴近学生生活的选材，易于理解，学习热情高。 调动学生多感官的交替使用，激发学生积极性，促进学生综合语言运用能力的提高。 三、设计理念和指导思想 1．在教学过程中始终坚持“以学生为主体”，倡导任务型教学模式，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与，合作与交流等学习方式和教学途径，实现任务的目标，感受成功。 2．尊重学生个体差异，面向全体，因材施教，给予必要的有针对性的指导和帮助，培养良好学习习惯，培养学生自主学习英语的能力，让每个学生都有所发展。 3．营造宽松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂教学，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识和自主学习能力的过程。 4．学生分组合作讨论，培养学生自主学习能力，引导学生感知语言材料，在探究语言特点，体验语言文化和进行合作交流过程中，真正理解和掌握基础知识和基本技能。 在体验语言的过程中感悟语言知识，在感悟的基础上理解语言，在理解的基础上运用语言。让学生在轻松愉快中学习。 | ||||||||
六、 教师个人介绍 省份：山东省 学校：山东省青州市黄楼初级中学 姓名：李江华 职称： 二级教师 电话：3831061 ：katherine1165@163 通讯地址：山东省青州市黄楼初级中学 李江华：初中英语教师 本科 现担任七年级四班班主任以及英语教学工作。我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。虽然从教不久，但是拥有接近两年班主任工作经验的我会一百倍的信心和努力去迎接未来的挑战！ | ||||||||
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