基于VB语言开发《常用切削加工》多媒体教学软件
一、创作背景、思路和特
1.创作背景
中职机械类专业的必修课程《机械制造工艺与基础》，涵盖了机械制造中的传统机加工方法，传递的信息量很大，与生产实际联系比较紧密。在教与学的过程中，单凭教材的图文结构，易使教师难以讲授，学生难以接受，学生的学习兴趣会严重受挫。为改变这种状况，有的教师普遍积累了一定量的PPT、音像资料、动画素材、试题集等各种教学资源，但比较分散，使用时调用困难且费时，牵扯教师的很多精力。因此，很希望有一个软件可以把平时积累的各种资源进行管理和充分利用。在这方面大学的精品课程做得非常出，每一学科的教学资源很丰富，而且进行了很好的管理，界面也非常清晰，操作简单。据笔者了解，目前中职精品课程建设尚处在酝酿阶段。在中职教学中常常参考大学的精品课程，但教师们心中很希望拥有自己的“精品课程”，以改变教学教学资源调用困难的被动局面。
基于以上原因，笔者大胆借鉴大学的精品课程建设思想，利用VB开发工具，设计了这一教学软件。
2.创作思路
（1）VB语言
教学软件的开发采用Visual Basic 6.0中文标准版，具有
简单易学的集成开发环境、可视化界面设计与结构化编程和强大的帮助系统。
VB的中心思想就是要便于程序员使用，无论是新手或者专家。VB系统提供丰富的数据类型、众多的内部函数、子程序、事件子程序和自定义函数等模块，各个子程序模块之间可以彼此独立，可以相互联系。形成了结构化程序结构。VB的程序是一种基于窗体的可视化组件安排的联合，并且增加代码来指定组件的属性和方法。因为默认的属性和方法已经有一部分定义在了组件内，所以程序员不用写多少代码就可以完成一个简单的程序，简单易学。
总之一句话，利用开发工具VB语言能方便有效地实现各菜单功能。
（2）创作思路
利用VB开发软件，将课程的切削加工部分共五章十几类切削加工方法的教学用PPT、动画库、视频库、图表台、习题集等，设计成软件进行管理、演示和考核评价。
3.创作特
vb编程基础知识函数
（1）配套性强：与《机械制造工艺与基础》（劳动版第五版）紧密配套。
（2）适用性广：软件结构适合于所有学科的多媒体教学。
（3）操作方便：界面简洁，导航清晰，操作简单。
（4）独创性：软件系笔者负责的创作团队原创，构思新颖，
填补中职课程建设的空白。
二、软件结构、功能简介和软件特征
1.软件结构
软件将知识点进行系统化整合，将教学内容剖解成九大主要板块：PPT、电子教案、动画库、图台表、视频集、习题集、自动组卷、在线考核和休闲吧，并建立了一级、二级等子菜单或弹出性对话框，教师教学时点击相应内容即可，操作方便。有利于教师灵活应用此软件进行有效教学，更有利于学生自我学习、测试，软件结构如图1所示。
图1软件结构
2.功能简介
（1）PPT菜单严格配套了教材内容，综合了第五章车削至第九章磨削五章内容，可直接用于教学，也可以修改完善。
（2）电子教案菜单摘选了配套教学参考书内容，可直接用于教学参考，也可修改完善。
（3）动画库菜单设计为常用切削工作和切削加工综合实例二级子菜单，可提高学生感性认知能力。
（4）图表台菜单中的一级子菜单配套教材与教材内容完全吻合，另一级子菜单共享资源主要引用了大学精品课程的资源库，具有素材库的功能。
（5）视频库菜单配套章节并细化至某种切削类别，可用于教学，也可让学生自学。
（6）习题集菜单的二个子目录具备单元测试，课后训练的功能。
（7）自动生成菜单具有根据题型结构及难度比例等，随机生成试卷，可进行纸质打印的功能，产生一份试卷的时间仅需几十秒时间，具有高速高效的功效，如图3所示。
图2 自动生成菜单
（8）在线测试菜单具有在线自动生成试卷（注：菜单题库选摘自《职业技能鉴定国家题库》理论知识试卷），具备倒计时和自动评分的功能，有利于学生自我测试、自我考评，如图4所示。
图3 在线测试菜单
（9）休闲吧菜单提供了休息用的影片、视频和音乐等资源。
菜单功能如图2所示。
图4菜单功能图
3.软件特征
（1）针对《机械制造工艺与基础》切削加工教学单元内容设计开发的完整教学及评价体系，是一种多媒体教学课件和学生自主学习相结合的软件，能够脱离平台运行。
（2）能实现助教、助学功能，有明确的导航，界面统一，支持人机交互、界面操作，包含训练和考核，为单机版，其软件开发平台为WinXP，制作工具为Visual Bascic6.0。
4.使用说明
使用本软件，仅需要操作系统winxp，安装office2003、Media Player 10及以上版本的常用软件，无需安装特殊附加软件，应用方便。将光盘内容拷贝到硬盘中，点击《常用切削加工多媒体教学软件.exe》即可运行。
三、自我评价、图标设计和未来设想
1.自我评价
（1）适合教学
教学单元目标、内容及要求准确，符合新大纲要求；教学重点突出，难点突破；单元教学素材齐全，内容表述准确，术语规范；教学策略得当，辅助教学的素材分类合理。新技术运用有效；图、文、音、视、动画等形式运用合理。
（2）人机交互佳
软件运行稳定；操作简捷，易于掌握、交互性好；应用菜单管理，导航方便合理，路径可选。
（3）界面清新
界面能体现机械切削加工的重要地位，设计美观，布局合理，导航清晰；彩搭配合理，风格统一，视觉效果好；符合中职学生的认知特点，利于激发学生学习兴趣。
（4）创新与实用
立意新颖，构思独特，设计巧妙，具有想象力，并填补了中职教学模式的空白；软件结构可以推广到很多学科的多媒体教学。

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