【教材分析】
2.2
数据的表示与处理（二）
《ＶＢ运算符与表达式》教学设计

本章节是在同学们学习完算法及可视化编程的一般步骤的基础上开设的。教材安排合理，因为只有学生通过本节的学习，才能进一步地对 Visual Basic 程序组成的领会，为下一步把算法转换成 Visual Basic 程序打下基础。符合学生的认知规律。 学习这些内容就是一步一步的积累Visual Basic 语言的语法。上好这节课是使学生能否较好地学好"算法与程序设计"这一模块的关键。而本节内容枯燥无味，与学生一直认为信息技术课是上机操作的观念更是大相径庭。而运算符及表达式在数据运算中起到了相当重要的作用，为了为后序编程打下基础，因此本节课采  取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解－>强化练习－>引发学生思考为流程。运用  “引——激——拓”的课堂教学模式。注重培养学生的实际操作能力，为学习编程打下坚实的基础。
【学情分析】
《ＶＢ运算符与表达式》这节课的授课对象是新生，没有任何语言基础，所以，对于本节课的内容，对于大部分学生来说有一定的难度，由于本节于数学中的知识有一定的联系，本节可运用类比法，能把知识化难为易，有利于学生理解、掌握，班级有部分学生对程序设计表现出浓厚的兴趣，高一年级的学生已具备了一定的观察、思考、分析和解决问题能力，因此在教学中注意引导方法，启发他们的思维能力，去解决问题，还是可行的。
【教学目标】
1、知识和技能
1理解 VB 中表达式的概念 。
2了解 VB 中常用运算符以及常用类型的表达式。
3掌握 VB 表达式的书写。
4掌握运算符和表达式优先级别的运算。
2、过程和方法
引导学生积极思考和分析问题。
3、情感态度与价值观
培养学生严谨的思维习惯和团队协作精
【重点】：
1.VB 表达式的书写。
2.运算符和表达式的运算。

【难点】：运算符和表达式优先级别的运算
【学习环境】
多媒体教室
vb编程基础知识教程
【组织方式】
任务驱动，以类比、互动、讲解为主，注意在学习过程中相关知识点和数学的关联。
【教学过程】


教学环节环节 1
引 课 环节２
运算符与表达式的概念
环节３算术运算符与表达式
环节４
ＶＢ表达式的书写
ＶＢ表达式的运算
老师活动
引语：（略）引入课题。
齐读学习目标。 合作互动学习新知
运算符（概念）
（分析式子）引导学生完成[导学一] 表达式（概念）
师以实例介绍ＶＢ的算术运算符与表达式并引导学生与数学运算符的区别。 ２^10
5*４
５/２
5\2
优先级
展示表达式的书写规则：（解读）
根据以上规则完成试一试：将下列表达式改写成ＶＢ表达式：完成【导学二】
2、
３  、    求下列式子的值：
（1）23 mod 5\3
（2） 6 + 3 / 2 - 1 \ 2
（3）4/2^3
学生活动
学生齐读学习目
分析、理解运算符、表达式的概念，完成[导学一]。
学生学习思考各种运算符执行结果注意与数学运算符的区别。
学生完成[导学二]
２、（黑板展
示）
学生完成[导学二]
３、（齐声说）
设计意图明确学习
内容。
形 象 的 理 解运算符、表 达 式 的 概念。
迁移数学知识，并注意与数学运算符的区别。
学以致用

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