盐池县第三中学 九 年级（下）  信息技术  学科导学案  编号  07 
                           
学习时间
第  _周    星期  __  第    节    2013年  月    日
学习内容
第3节  打好编程基础
§3.1-3.2  数据类型  变量
编写人
王巧珍
审核人
小组成员
学习目标
（一）知识目标
1、了解VB中的常用的数据类型。
2、了解变量的概念，
（二）技能目标
知道为变量命名的规则和给变量赋值的方法。
（三）情感态度与价值观
培养勇于实践、勤于思考和善于总结的科学探索精神与严谨的治学态度。
重、难点
重点：常用数据类型有哪些？如何给变量命名？
难点：给变量赋值的方法
课堂学习：（自主探究，拓展延伸）
（一）、创设情境，引入新课
教师通过展示VB程序界面，要求学生复习VB基础知识，了解VB能做什么？
激发学生兴趣，使其产生好奇心和求知欲。
（二）学习新知：
1．探究活动
通过组织学生开展探究活动，观察“求半径为r的圆的面积”的程序，思考问题，阅读教材上提供的学习材料，并完成“课堂测试”部分，引导学生理解和掌握VB的基本数据类型、常量、变量、等程序设计语言的基本知识。       
教师适时提醒学生注意VB的基本数据类型、比较与数学学科相关知识的异同。
2. 体验活动 
模仿“探究活动”中的程序（教材第30页“计算圆的周长和面积”的程序），尝试编写程序。
任务：编程求圆的周长和面积。
思考：有没有需要定义的常量？涉及的变量有哪些？输入部分是什么？输出部分又是什么？处理部分包括哪些？
3.交流评价
教师：选取有代表性的程序进行展示交流。
师生：学生自评、互评、教师点评（课后教师对每个作品给出评价、反馈）。
评价参考要素：程序是否完成；数据类型定义是否正确；输入、处理、输出部分是否完整；条理是否清晰；交流、表达是否准确、到位。
4. 操作实践
（1）、基本部分（熟悉环境，调试程序）：将“求圆的周长和面积”的程序调试、运行。 
（2）、提高部分（进一步理解数据类型）：调试下面的程序（1*2*3*……*n）。该程序有错，将8改成7或把Dim s As Integer中的Integer改成Long，结果正确，这是为什么？ 
Private Sub Command1_Click()
  Dim s As Integer, i As Integer
  s = 1 
  For  i = 1  To  8
    s = s * i 
  Next  i 
  MsgBox  "s=" + Str(s), 0, "计算结果”
    End Sub
（三）、课堂小结：（当堂小结，交流分享。）
师生一起总结VB语言的基本知识：vb编程基础知识点总结
1、常见的数据类型有哪些？与数学课上提到的数有何区别。举例说明。
2、常量、变量概念；什么时候定义常量，有何意义？
【教学反思】
     

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