攀枝花学院
学生课程设计（论文）
题    目：         简易计算器         
学生姓名：  葛肪瑜  学 号： ************
所在院(系)：           计算机学院       
专  c++课程设计报告 业：        计算机科学与技术     
班    级：        10计本（1）班     
指 导 教 师：   陈三清  职称：   讲师 
 
2011年6月25日
攀枝花学院教务处制
攀枝花学院本科学生课程设计任务书
题　目
计算器的设计
1、课程设计的目的
本课程设计的目的和任务：（1）巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握；（2）掌握C语言编程和程序调试的基本技能；（3）利用C语言进行简单软件设计的基本思路和方法；（4）提高运用C语言解决实际问题的能力。
2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）
一、用C实现如下功能：
使用C语言编写一个类似于Windows附件提供的计算器软件，实现计算器的基本功能，能进行浮点数的加、减、乘、除、乘方和求模运算。
二、撰写课程设计报告或课程设计总结课程设计报告要求：总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、编码(详细写出编程步骤)、测试的步骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。
3、主要参考文献
[1] 潭浩强，《C程序设计》，清华大学出版社
[2] 王声决，《C语言程序设计》，中国铁道出版社
[3] 潭浩强，《C程序设计题解与上机指导》，清华大学出版社
[4] 刘玲等，《C语言程序设计应用教程》，西南师范大学出版社
4、课程设计工作进度计划
第1天      完成方案设计与程序框图
第2、3天  编写程序代码
第4天      程序调试分析和结果
第5天      课程设计报告和总结
指导教师（签字）
日期
年    月    日
教研室意见：
年    月    日
学生（签字）：
接受任务时间：    年    月    日
注：任务书由指导教师填写。
课程设计（论文）指导教师成绩评定表
题目名称
教师网上成绩录入系统开发
评分项目
分值
得分
评价内涵
工作
表现
20%
01
学习态度
6
遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。
02
科学实践、调研
7
通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。
03
课题工作量
7
按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。
能力
水平
35%
04
综合运用知识的能力
10
能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。
05
应用文献的能力
5
能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。
06
设计（实验）能力，方案的设计能力
5
能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。
07
计算及计算机应用能力
5
具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。
08
对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力）
10
具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。
成果
质量
45%
09
插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度
5
符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。
10
设计说明书（论文）质量
30
综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。
11
创新
10
对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
成绩
指导教师评语
指导教师签名：                年　月　日
摘  要
一直以来，C语言都是在国际上广泛流行的通用编程语言，它既具有高级语言的特点，又具有低级语言的些特点；既可用于编写系统软件又可用于编写应用软件。虽然说近二十年来计算机技术取得了长远的进步，各种编程语言不断地涌现出来，但是C语言功能强大，使用灵活，即使是在科技快速发展的二十一世纪，仍展现出了强大的生命力，为社会的高度信息化，特别是在信息技术和网络技术领域做出了十分重要的贡献。
本文介绍了用C语言编写一个简易计算器。实现数学上对浮点数加、减、乘、除、乘方、开方、求模以及进制转换的运算。利用这个程序可以方便的进行日常性的小规模运算，小巧简易，是个实用的工具。
关键词: 程序设计，计算器，C语言，函数，循环
1  绪论
1.1  课程设计背景
日常生活中我们经常会遇到一些小型数据计算的问题，本课程设计就是以此为出发点，设计了这样一个简单的计算器，用以实现基本的数学运算。在C语言当中通过定义模块函数，并在主函数中进行调用从而实现数据的运算。通过与用户之间的交互，可以在操作界面上实现对各种运算的选择和程序的控制。
在完成课程设计的期间，参阅了相关的书籍并在网络上查相关的资料，对实现这个设计提供了很大的帮助。由于设计水平和知识方面的匮乏，本次课程设计还存在缺点和不足，希望大家提出宝贵的意见，互相交流以期提高。
1.2  需求环境
本课程设计需要的设备为硬件要求和软件配置要求具体要求如下：
①硬件要求：一台计算机。
②软件配置：WINDOWS系统、c/c++程序设计学习与实验软件
1.3  课程设计思路
做计算器最主要的就是实用性，要简单，便于操作。程序的界面要方便与用户之间的交互。并以设计的要求为基础，进行了创新，增加了对进制转换运算的支持，这就大致的确定了程序的几个模块。然后对每个模块进行设计，再整合起来，由此一个简洁美观的计算器就建立起来了。

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