在物理教学中培育和践行社会主义核心价值观
作者:解慧明
来源:《陕西教育·教学》2015年第06
        灵魂注入作为教师,在我们平常的教育教学中,要积极培育和践行社会主义核心价值观,要把社会主义核心价值观落小、落细、落实。落实到课堂教学中、文化育人中、实践活动中、政策制度中,从而培养具有坚定理想信念的社会主义建设者和接班人。
        在高中物理电磁感应现象教学时,教材(人教版选修3-2)中用大量篇幅介绍了大科学家法拉第。此处教材编写者有意将情感、态度、价值观这一目标维度具体化。作为物理教师,我们应该从教材中体会总结出具体的法拉第的精神,然后介绍给学生,从情感、态度、价值观教学目标维度上对学生进行一次精神上的洗礼,培育和践行社会主义核心价值观。
        一、不畏贫苦,自学成才
        1791922日法拉第出生在英国萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭。他的父亲是个铁匠,体弱多病,收入微薄,仅能勉强维持生活的温饱。由于贫困,法拉第幼年时没有受过正规教育,
只读了两年小学。1803年,为生计所迫,他在街头当了报童。第二年又到一个书商兼订书匠的家里当学徒。
        小法拉第没有因为自己只是个小小的学徒而放弃对知识的渴望。书店晚上关门后,法拉第就睡在店中。店中堆满了各种各样的书籍,法拉第如获至宝,每天晚上就徜徉在书海之中。而最吸引他的就是一些自然科学的书籍。
        但是由于没有良好的基础,很多内容他都看不懂,所以他就一些懂的人问。慢慢地,法拉第在当地青年人自己组织的一些科学研讨小组中崭露头角。一次偶然的机会,他去听了大化学家戴维的一次演讲,从此被化学吸引,同时也被戴维的博学与睿智所吸引。法拉第决定跟随戴维学习化学,所以他毛遂自荐,希望戴维能收他为徒。结果戴维并没有收他为徒,只是答应让他来实验室做一些杂役。法拉第虽然有些许失望,但是他还是答应了。一段时间的努力工作之后,戴维发现法拉第具有坚毅的性格、良好的分析能力以及对自然科学无限的热爱,最终答应法拉第跟随自己一起从事科学研究工作。
        二、信念坚定,百折不挠
        试想一下,若你是一名已经赫赫有名的大科学家,然后有一位名不见经传的小人物,比如说在街边卖小吃的小伙子,写信要求要拜你为师,和你一起研究火箭发动机,你会怎么想?所以当法拉第写信将自己的意思告诉戴维时,戴维根本没有认真。一般人可能就此打消了这个念头,可是法拉第却没有。他将自己听戴维演讲时所做的笔记整理成册,寄给戴维,同时再次附书信表达自己的想法。看着有人这么认真的听自己的演讲,而且还做了如此详尽的笔记,戴维终于被法拉第的诚意打动了。
        在知道奥斯特发现通电导线周围存在磁场后,法拉第坚信自然界的事物一定是存在联系的。既然电能生磁,那么磁一定可以生电。所以法拉第才坚持做了多次实验,前后持续十年左右,最终发现了电磁感应现象,从而将电和磁统一起来,建立了现代意义上的电磁学。
        三、不为功名,虚心助人
        1835年,英国内阁首相罗伯特·皮尔爵士建议设立一种年金,奖给在科学或者文学上有贡献的人。而在这以前,年金只有政治家、军事将领才有资格得到。新设的年金中,有一项就准备授予法拉笫。皮尔首相很赏识法拉第的卓越成就,他曾对人说:我相信,在活着的学者当中,没有一位比法拉第先生更有资格得到政府的关照。
        法拉第知道这个消息以后,马上给首相写了封信,表示自己可以自食其力,坚决拒绝这份年金。同年,英国皇室鉴于法拉第的杰出贡献,决定授予其爵士称号。在法拉第之前,授予爵士称号的有牛顿、戴维等人,均是自然科学界的泰斗级人物。面对如此重大的荣誉,法拉第居然拒绝接受。1857年,英国皇家学会准备推选法拉第为英国皇家学会会长,然而法拉第再次拒绝接受这份荣誉。
        在他成名之后,法拉第没有表现出高高在上、目空一切的姿态,反而更加谦虚和谨慎。在暮年,每天都有世界各地慕名来拜访的年轻学者,法拉第都是热心接待,毫无保留地指导他们的工作,支持他们的想法。面对各种名利诱惑,法拉第能做到不改初心,一心为自己的理想而奋斗,实属不易。
        当下,我们的教育正处在一个变革期,情感态度与价值观的教育被提到一个前所未有的高度。我们在教育教学中,要利用一切机会,利用一切资源,积极培育和践行社会主义核心价值观,将社会主义核心价值观注入每一名学生的灵魂深处,从而培养具有坚定理想信念的社会主义建设者和接班人。
        作者单位 陕西省西安市教育科学研究所
        编辑 聂蕾

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