《梵高传》教案设计（优秀模板5套）
《梵高传》教案设计1
  柳海燕（山东莱芜市常庄中学） 
  郝怀芳（山东泰安东岳中学） 
  一、教学目标： 
  1、感受梵高投身艺术的忘我境界与固执精神。 
  2、了解文学传记刻画人物的方法。 
  3、提高语言的品味能力。 
  二、教学步骤： 
  （一）用多媒体创设情景，激发兴趣，导入新课。 
  [多媒体出示活动内容] 
  [多媒体出示梵高自画像] 
  是的，他就是荷兰著名的画家文森特•梵高。他的一生可谓是多难而又传说的，为了追求艺术的完美和创新，他倾注了巨大的激情和超常的努力，今天，就让我们走近梵高，了解他的创作，了解他的生活。 
  [板书课题，作者] 
  （二）、多媒体出示并简介梵高作品，引导学生进入情境。 
  请同学们欣赏一些优美画面，从你的表情中我能读出惊叹和赞美,在今天,梵高的哪一幅画不是价值连城呢？可谁又知道，当年的梵高为了创作，经受了多大的苦难？ 
  （三）、快速阅读，整体感知课文。 
  请同学们速度课文，分四人小组讨论，完成下列问题； 
  1、借助工具书扫除字词障碍。 
  2、用一句话概括课文主要内容。 
  学生讨论后发言，全班交流后教师小结，并用多媒体出示油画《吃土豆的人》。 
  （四）、精读品味，了解梵高。 
  本文介绍了梵高创作油画《吃土豆的人》的过程，再次精读课文，小组讨论，完成下列问题： 
  1、从文中出文字，介绍一下这幅画的内容及含义。 
  2、文章分别从哪些方面对他进行了描写？在文中做一下勾画，并大声读给我们听。 
  3、这是一篇文学传记，语言风格与评传有很大不同，请同学们画出自己喜欢的字、词、句，品味语言，用“我发现_____一词(字句)用的好,幸亏它写出了______”的句式说话。 
  多媒体出示范例：我发现“狂”一字用的好，幸亏它写出了梵高的创作激情。 
  学生轮流回答后教师总结文学传记的特点。 
  （五）、走近梵高，和伟人对话。 
  1、我们通过学习课文，已经了解了梵高，了解了他的作品。那麽，你感受到了梵高的什麽精神，你是从哪里感受到的？ 
  [学生交流后各抒己见，多媒体出示小结] 
  2、和伟人对话：在凡高所具有的精神品当中，给你启发最大的是哪些？请结合自己的情况谈一谈，对梵高说说你的心里话。 
  （六）、结语 
  “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，梵高凭着自己对艺术的固执追求铸就了属于自己的金字塔，站在了艺术殿堂的顶端。生活在幸福当中的我们又有何理由如此怠惰？我们是该做些什麽了，我相信，如果你做了，那麽，不久的将来，你定会成为世界瞩目的制高点！
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  培养兴趣，加强动机
  采用“图+文”的形式介绍梵高
  介绍你认识一个人――荷兰画家梵高（自画像）：1853年3月30日出生于荷兰一个牧师家庭；全名温森特•梵•高。
  梵高19岁照片：他在极其孤独和艰苦的环境中出事绘图，一生创作了约600幅油画和800幅其他画种的画
  梵高另一自画像：1890年7月27日开自杀，时年(37岁)。
  他的叔叔和弟弟都是有名的画商，但他生前只卖出过一幅油画――《红葡萄园》（图片），仅得几美元。
  1987年3月30日（死后不到100年）凡高的一幅“向日葵”（图片）以3950万美元卖出。这是纽约克里斯蒂拍卖行“向日葵”拍卖现场（图片）。
  1987年11月11日“鸢尾花”（图片）以5390万美元的天价卖出。
  1998年11月19日， “未有胡子的自画像”（图片）以7150万美元卖出。
  1990年5月15日，“加歇医生像”（图片）以8250万美元的价格创下了有史以来绘图拍卖的最
高纪录。
  问题：人们为何对他如此推崇倍至?他怎样取得这样高的艺术成就？他的身前身后，为何反差竟如此之大？答案请看《梵高传》。
  《梵高传》封面（图片）；英文版《梵高传》（图片）。誉为“传记圣经”
  作者：欧文•斯通美国传记文学作家，被誉为美国“传切∷抵�父”�9赜凇惰蟾叽�》：欧�?#8226;斯通查阅了大量资料，走访了很多相关的人，足迹遍及荷兰、法国、比利时，于1934年写出了《梵高传》，时年26岁。60余年来，此书被译成8O多种文字，发行数千万册。中文译本于1982年出版， 20年来屡印不衰。
  预习课文  整体感知
  本文围绕一件什么事来写?――围绕梵高创作油画《吃土豆的人》。
  请欣赏这幅油画吃土豆的人（图片）。
  这件事发生在什么地点？――发生在纽恩南。
  纽恩南是个什么地方？梵高为何来到这里？又为何离去？――请参看课文注释，老师补充原文相关情节：
  纽恩南是梵高的父亲供职做律师的小镇。
  1883年，梵高经历了工作、生活、爱情和艺术的一次次失败后，在极其贫困的情况下来到父母身边，想在这里休养身心，描绘田园生活。
  这个小镇上的人对他背着画架到处写生而不“工作”的生活方式不理解，认为他是不务正业的流浪汉，甚至认为他道德败坏。大部分人对他怀有偏见。
  老姑娘玛戈特爱上了他，二人打算结婚，却遭到双方家庭的激烈反对。玛戈特服毒自杀……
  弄清以下几个人名地名：
  布拉邦特，荷兰南部的一个省
  温森特，梵高的名
  安德莉阿娜，梵高在纽恩南的房东
  波韦尔斯神父，纽恩南的天主教神父
  德格鲁特，纽恩南的农民，梵高的朋友
  斯蒂恩，格鲁特的女儿，她喜欢梵高
  通过创作油画《吃土豆的人》表现了梵高什么精神？――表现梵高投身艺术的忘我境界与固执精神。
  阅读1-6自然段
  朗读：已经到了冬季的11月份，这是该离去的时候了。再在纽恩南呆下去已经未有意义了。
  为何梵高认为再在纽恩南呆下去已经未有意义了?他立即离开了吗?为何？――答案就在这句话后。未有立即离开，因为他还未有画出米勒的《晚钟》那样的作品。
  在村子里那重新掀起的敌对浪潮的包围中，他觉得没法存身。“重新掀起的敌对浪潮”是怎么回事？――先看课本注释，再看以下补充情节：
  他的妈妈摔断了腿，梵高放下自己的绘图，尽心照顾妈妈，连医生也认为他是一名合格的护士，于是一度赢得了村民的好感。玛戈特服毒后，村民的偏见又占了上风，且比原来的“浪潮”更高。
  “敌对浪潮”在这课文中有几处具体表现，请你把它出来。

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