3000字论文格式模板
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一、任务书
二、开题报告
三、文献综述
四、毕业设计(论文)诚信承诺书
设 计 ( 论 文 ) 任 务
(包括原始数据、技术要求、工作要求)
论文设计：结合大学专业学习，以及个人的特点、兴趣、专长，和指导老师研究讨论之后定下
“ ”这个论文题目。
搜集资料：根据论文题目和内容查阅资料进行资料搜集，从相关的报刊、杂志和书籍网络中进行有关资料的搜集。
写作提纲：和指导老师交流，征求意见后拟定论文提纲，并于2010年9月上交。
论文进度：2011年7月- 9月 完成开题报告，征求导师意见并修改;
2011年9月-2011年10月撰写论文初稿、完成初稿;
2011年10月 提交二、三稿，在指导老师指导下进行修改;
2011年11月5日定稿。
工作要求：
1. 英语专升本毕业论文(包括翻译类选题)必须用外语撰写，正文长度要求4000字以上。
2. 参考文献必须15篇以上，包括中外文文献，要求至少10篇为外文参考文献(其中翻译类选
题要求至少5篇为外文参考文献)。参考文献只列作者直接阅读过、正式发表的文献资料。 引用网上参考文献时，应注明该文献的准确网页地址和上网检索时间，网上参考文献不包含在上述规定的文献数量之内。
3. 毕业论文的撰写严格依照教务处制定的(见外国语学院网站)的要求进行。
个人网页设计模板欣赏4. 毕业论文要求在教师指导下独立完成。严禁任何抄袭或复制他人论文的不道德行为，违者按不及格处理。有以下现象者认定为剽窃或抄袭行为：全文1/3(含1/3)以上与他人研究成果雷同者;论文中有一个自然段(含)以上与他人成果相同者，或有一个自然段(含)以上与他人成果雷同，但有个别词句改变者;完整或部分引用他人的观点，不注明出处者
时间安排：2011年7月-9月 完成开题报告，征求导师意见并修改;
2011年9月-2011年10月撰写论文初稿、完成初稿;
2011年10月提交二、三稿，在指导老师指导下进行修改;
2011年11月5日定稿;
2011年11月12日答辩。
毕业设计(论文)的主要内容
(必须以指导教师的立场撰写，以下只是范例)
根据该同学选定的题目，建议首先要对菲茨杰拉德的小说《了不起的盖茨比》进行细读，把握好该小说的主题和主要语言特。同时，通过阅读有关书籍熟悉英汉语中常用颜词的主要国俗语义，了解其象征意义和文化内涵。在此基础上，建议列出菲茨杰拉德小说《了不起的盖茨比》中出现频率最高的几个颜词，出这些颜词在小说中的语境意义，并对这些颜词的文化意义进行分析，从中抓住具有实质意义的象征性语义;然后探讨小说作者是如何运用这些颜词来描述场景、刻画人物形象、表达小说主题的。
语言和文化之间有着十分密切的联系，借助英文中颜词的国俗语义、文化内涵来发现英语小说所体现的文化价值取向、思维方式，并以此来探讨小说主题的表述方式，这对于文学作品研究是很有意义的。
毕业设计(论文)任务更改记录
更 改 原 因更 改 内 容
无重大更改(如中途换题目)不必填此记录
主要参考文献
(不够写可另加页)
[1] Fernando, Chitra. Idioms and Idiomaticity. Shanghai: Shanghai ForEign Language Education Press, 2000.6.
[2] Nida, Eugene. A. Language and Culture: Contexts in Translating. Shanghai: Shanghai ForEIgn Language Education Press, 1993
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[4] Zhao Hailong. The Sources of English Idioms and Corresponding Relationship between English Idioms and Chinese Idioms. Jixi University Newspaper, 2006.5
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[6] Newmark, Peter. Approaches to Translation. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001.4.
[7] Lefevere, Andre. Translation/ History/ Culture: A Sourcebook. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2004.7.
[8] Illingworth, Valerie. Oxford Dictionary of Computer with Chinese Translation. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2007.09.
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[11] 胡一. 跨文化视野中的交际学研究. 厦门：厦门大学出版社，2006.9.
[12] 杨自俭. 英汉语比较与翻译 .上海: 上海外语教育出版社，2006.
[13] 张镇华. 英语习语的文化内涵及其语用研究. 外语教学与研究出版社, 2007.3.
[14] 彭庆华. 英语习语研究：语用学视角. 社会科学文献出版社,2007.8.
[15] 骆世平. 英语习语研究. 上海：上海外语教育出版社，2006.1
[16] 王雪芹. 英汉习语的文化异同比较研究. 《考试周刊》，2007.16.
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快乐课堂,开心学习
【摘要】在学习过程中，许多学生不愿学英语，关键是他们不爱英语，感觉上英语课不是一种享受，而是一种敷衍。一个成功的英语教师，应该在教学中有意识地培养学生对英语的热爱，为学生们创设良好的氛围，让学生们在快乐的课堂上开心地学习。
【关键词】快乐开心学英语
孔子曾经说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”所以学习对于学生们来说，主动比被动的效果好得太多了，尤其对于小学的学生更是如此。小学英语教学提倡教师用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，既不压抑孩子们的个性发展，也可以使他们在课堂上学到丰富的知识。所以，我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握英语知识和技能，感受到学习英语的乐趣，让学生在教师创设的英语氛围中体验到学习英语的快乐。那么，如何使我们的课堂活跃起来，让我们的孩子们开心起来呢?我结合自己近几年来的的教学经验，总结了以下几个方面：
一、语言环境最重要。
语言是思维的工具，为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中我尽可能使用英语，做到课堂教学英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子就把学生的注意力吸引过来，使他们对英语课产
生浓厚的兴趣。我把课堂变成一个浓缩的社会，从而让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语，在体验中学英语，在实践中学英语，学生就会学的比较主动、生动、快乐。除了课堂上的情景表演外，我还利用课外的时间组织孩子们举行英语演讲、小品、课本剧的表演。孩子们为了表演成功，往往会积极而精心地设计表演内容，而在这一过程中，学习内容和课外知识已无形中嵌入学生的脑子里。

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