课 题
Unit 5　Do you have a soccer ball?
课时
1
总课时
教学目标
【知识目标】
Important words：do，have，tennis，ball，ping­pong，bat，soccer，volleyball，basketball
Important phrases：tennis ball，ping­pong ball，soccer ball，baseball bat
Important sentences：
1．—Do you have a ping­pong bat？—Yes，I do.
2．—Do you have a ping­pong ball？—No，I don't.
【能力目标】1.学会用have对物品所属进行提问以及回答。2.学会使用do引导的一般疑问句。
【情感目标】1.利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。2.在小组活动中，培养学生团结协作的精神。
教 学
重难点
重点：1.学会用have对物品所属进行提问以及回答。2.学会使用do引导的一般疑问句。
难点：助动词do的用法。
教学准备
PPT
流  程  设  计
教  学  活  动
批  注
Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示填写单词。
1．We have (有) a new English teacher.
2．That is her soccer (足球)．
3．What color is the ball (球)?
4．Where is your volleyball (排球)?
5．Please bring my basketball (篮球) here.
6．Is that your ping­pong bat (球拍)?
Step 2　情景导入
T：Look at the sports things.Here，the ping­pong ball is mine.It belongs to me.So I have a ping­pong ball.“Have”is an important verb in this unit.Now listen carefully：Do you have a ping­pong ball？I'm asking you if you have a ping­pong ball.If you have，say “Yes，I do.”；if not，say “No，I don't.”
Step 3　完成教材1a－1c的任务
1．老师领读1a中的单词和词组，学生识记并且将它们和图中物品匹配。
2．大声朗读1a图片中的小对话和1b中的单词和词组，提前感知听力内容。
3．认真听录音，圈出1b中的单词，完成课本上1b的听力任务。
4．练习1c中的对话，并请学生表演。
5．模仿1c中的对话，利用1a中所学到的单词或词组编写新的对话，两人一组进行练习，并请几组学生上台表演。
6．小结训练。
(1)A：Do you have a volleyball?
B：Yes，I do.
A： Where is it?
B： It's under  my bed.
(2)A： Do you have a computer?
B：No，I don't ．
A： Do   you  have a ball?
B：Yes，I do.
知识点拨
▲have
(1)have意为“有”，表示某人拥有某物。have在句子中有两种形式，即have和has。have用于第一人称(I，we)、第二人称(you)以及第三人称复数(they)和其他复数名词；而has则用于第三人称单数(he，she，it)和单数名词。如：
I have an apple.我有一个苹果。
Mary has an orange.玛丽有一个橙子。
(1)have/has句子的一般疑问句是在句首加助动词do或does，句尾用问号构成。第三人称单数和单数名词前加does后，句中的谓语动词has应改为have。作简略回答时，肯定回答为“Yes，主语＋do/does.”，否定回答为“No，主语＋don't/doesn't.”。
板书设计：
Section A (1a－1c)
Important words：do，have，tennis，ball，ping­pong，bat，soccer，volleyball，basketball
Important phrases：tennis ball，ping­pong ball，soccer ball，baseball bat
Important sentences：
1．—Do you have a ping­pong bat?
—Yes，I do.
2．—Do you have a ping­pong ball?
—No，I don't.
教后反思：
本课时的设计操作性强，紧扣目标要求并与目标达成一致。步骤设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品质的训练和培养。
课 题
Unit 5　Do you have a soccer ball?
课时
2
总课时
教学目标
【知识目标】
Important words：let，us，does，go，we，late，has，get
Important phrases：let's＝let us，be late
Important sentences：
1．—Does Jane have a tennis ball？—No，she doesn't.
2．Let's go.
3．We're late.
4．Let me get it.
【能力目标】1.学会使用does引导的一般疑问句。2.学会用Let's …提建议。
【情感目标】1.利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。2.在小组活动中，培养学生团结协作的精神。
教 学
重难点
重点：1.在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句及回答。2.学会用祈使句来向对方提出建议。
难点：学会使用does引导的一般疑问句及回答。
教学准备
PPT
流  程  设  计
教  学  活  动
批  注
Step 1　自主学习
根据句意及汉语提示填写单词。
1．Don't be late (迟到) for school.
2．Please get (去取) the ball for the boy.
3．Linda has (有) a nice schoolbag.
4． We (我们) are good friends.
5． Let (让) us go to the school library.
Step 2　情景导入
T：Do you have a basketball?
S1：Yes，I do.
T：Does he (student 1) have a basketball?
S2：Yes，he does.
T：Do you have a volleyball?
S2：No，I don't.
T：Does she (student 2) have a volleyball?
S3：No，she doesn't.
Please practice the conversation like this in groups.
Step 3　完成教材2a－2c的任务
1．认真观察2a中的四幅图片，记住图片中人物的名字。仔细听录音按听到的顺序给图片编号。
2．再听一遍录音，注意抓取信息：2a中四个人分别有什么球。
3．听第三遍录音，将2a中的图片与几种球匹配，完成2b的任务，并大声朗读对话。
4．根据2a中听到的信息，仿照2c的形式，和同伴练习对话，邀请学生上台表演。
5．小结训练。
(　C　)(1)We ________ a soccer ball.
A．aren't    B．don't  C．don't have  D．doesn't have
(　A　)(2)Jim，________ you have a TV?
A．do  B．is  C．are  D．does
(　B　)(3)—Does your brother play ping­pong?
—Yes，________．
A．he is  B．he does  C．he doesn't  D．I do
Step 4　完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题：
(1)Does Helen have the baseball?
(2)Where is Helen's baseball?
(3)Do Helen and Cindy have the baseball bat?
2．大声朗读2d的对话，然后与同伴结对练习，分角表演对话。
3．邀请三组学生来表演对话。
4．小结训练。
(　B　)(1)I have ________ basketball.It's in  ________ bag.
A．a；me　B．a；my　C．/；me　D．/；my
(　A　)(2)It's seven o'clock.She ________ late.
A．is  B．does  C．do  D．are
(　C　)(3)Do they ________ English books?
A．is  B．are  C．have  D．do
(　D　)(4)Let's ________ sports after class.
A．to play  B．Plays  C．playing  D．play
知识点拨
▲let
以动词let开头的祈使句，表示向别人提建议。基本结构为：let sb.do sth.，表示 “让某人做某事”。其中sb.可由名词或代词宾格来充当，其后的动词一定要用动词原形。
▲辨析we，us与our
(1)we “我们”，是人称代词主格形式，作句子的主语。
(2)us “我们”，是人称代词宾格形式，放在介词或动词后作宾语。
(3)our “我们的”，是形容词性物主代词，放在名词前作定语。
板书设计：
soccer ballSection A (2a－2d)
Important words：let，us，does，go，we，late，has，get
Important phrases：let's＝let us，be late
Important sentences：
1．—Does Jane have a tennis ball?—No，she doesn't.  2．Let's go.
3．We are late.  4．Let me get it.
教后反思：本课时设计清晰，紧扣目标要求并与目标达成一致。步骤设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品质的训练和培养。
课 题
Unit 5　Do you have a soccer ball?
课时
3
总课时
教学目标
【知识目标】
Important words：great，play，sound
Important phrases：don't＝do not，doesn't＝does not
Important sentences：
1．Does John have a soccer ball，too?
2．I think he has a ping­pong ball.
3．That sounds good.
【能力目标】1.进一步学习通过运用have对物品所属关系进行提问以及回答。2.继续学习do和does引导的一般疑问句，理解并掌握英语句子中的人称和数，掌握并熟练运用此类句型。3.能用Let's…句型来提建议。
【情感目标】1.利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。2.在小组活动中，培养学生团结协作的精神。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。